PENGEMBANGAN LKS BERBASIS SCIENTIFIC REASONING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI SMA PADA MATERI HUKUM NEWTON

Abstract

Dalam kurikum 2013, perlu adanya sumber belajar yang sesuai tuntutan kurikulum dengan mempertimbangkan kebutuhan siswa misalnya LKS. Pembelajaran fisika terkadang kurang mengeksplorasi kemampuan berfikir atau bernalar sehingga menyebabkan hasil belajar fisika masih rendah. Oleh karena itu, sebagai upaya untuk melatih kemampuan bernalar siswa, maka dikembangkan LKS berbasis scientific reasoning untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa di SMA. Tujuan Penelitian ini adalah untuk: (1) Megidentifikasi validitas LKS berbasis scientific reasoning, (2) Mengidentifikasi keefektifan pembelajaran setelah menggunakan LKS berbasis scientific reasoning. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu R & D dengan model pengembangan Plomp yang terdiri atas: (1) investigasi awal, (2) desain, (3) realisasi/kontruksi, (4) tes, evaluasi, dan revisi, (5) implementasi. Berdasarkan hasil analisis data rerata validasi ahli 4,025 dan validasi pengguna 4,35 yang dapat dikategorikan valid. Keefektifan ditinjau dari hasil belajar kognitif yang diperoleh dari uji coba terbatas yang dilakukan pada 10 orang siswa kelas X SMA Negeri Pakusari. Hasil analisis data keefektifan diperoleh dari hasil pre-test dan post-test, sehingga dihasilkan rata-rata N-gain 0,45 yang dapat dikategorikan “sedang”. Sehingga dapat disimpulkan LKS berbasis scientific reasoning valid dan efektif dalam pembelajaran fisika.