| dc.description.abstract | Pembelajaran membaca sangat penting diterapkan sejak dini di sekolah. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru
bahasa, sebenarnya sebagian siswa sudah mampu membaca, namun siswa belum dapat memahami isi dari suatu bacaan.
Hasil wawancara tersebut diperkuat dengan hasil observasi yang dilakukan di kelas VII-A. Berdasarkan observasi, dapat
diketahui (1) siswa terlalu singkat dalam menjawab pertanyaan yang membutuhkan penalaran, (2) siswa sulit untuk
menyampaikan pemahaman mengenai isi bacaan pada saat menjawab pertanyaan yang telah diberikan, (3) siswa sulit
untuk menyimpulkan isi bacaan dan menceritakan kembali isi cerita. Tingkat kemampuan membaca pemahaman siswa
kelas VII-A SMP Negeri 1 Maesan tergolong rendah. Hal ini dapat diketahui dari hasil tugas membaca cerita anak yang
berjudul “Kolibri yang Pelupa” memperoleh nilai rata-rata 55.00 dan nilai terendah yang diperoleh siswa adalah 25,00.
Untuk menangani masalah tersebut, maka dipilih metode guided reading. Metode guided reading merupakan metode
membaca pemahaman bersama siswa dan melibatkan bimbingan guru untuk memprediksikan isi dari tahap-tahap bagian
cerita selanjutnya dan mendiskusikan seputar isi cerita. Metode guided reading digunakan untuk meningkatkan
kemampuan siswa kelas VII-A SMP Negeri 1 Maesan dalam membaca pemahaman cerita anak. Desain penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas) yang terdiri atas dua siklus. Setiap siklus terdiri
atas empat tahap, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi , dan (4) refleksi. Metode yang
digunakan untuk memperoleh data yakni wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa kemampuan siswa dalam membaca pemahaman cerita anak meningkat dari siklus I ke siklus II. Hal tersebut
ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil belajar secara klasikal dari 66,30 menjadi 74,34 pada siklus II. Jumlah
siswa yang dapat mencapai KKM pada siklus I sebanyak 52,17% atau sebanyak 12 siswa. Pada siklus II, jumlah siswa
yang dapat mencapai KKM sebanyak 78.26% atau sebanyak 18 siswa. Berdasarkan hasil yang diperoleh maka dapat
disimpulkan bahwa penerapan metode guided reading dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca
pemahaman cerita anak | en_US |
