Pengembangan Media Audio Visual Jenis Film Pendek Dalam Meningkatkan Empati dan Hasil Belajar Sejarah Menggunakan Model ASSURE

Abstract

Empati sejarah mengharuskan seseorang untuk melihat perbedaan antara kehidupan di masa sekarang dan di masa lalu dengan tetap menjaga kemungkinan bahwa perspektif masa lalu memegang beberapa validitas (Barton & Levstik, 2010:43). Jika diminta hanya untuk menerapkan logika atau alasan ketika menjelajahi tokoh-tokoh sejarah, maka siswa dirugikan ketika mencoba untuk memahami orang-orang yang dipengaruhi oleh kekhawatiran seperti kebanggaan, takut, cinta, benci, putus asa, atau keserakahan (Jason dan Sarah, 2013:44). Proses pembentukan koneksi afektif ke masa lalu memungkinkan siswa untuk melihat tokoh-tokoh sejarah sebagai manusia yang menghadapi pengalaman yang sangat menusiawi dan mengarah ke pemahaman yang lebih kaya daripada perspektif mengambil saja (Jason dan Sarah, 2013:44). Terutama pada pembelajaran sejarah, cara menampilkan empati sejarah siswa membutuhkan media yang mendukungnya dan disesuaikan dengan perkembangan jaman saat ini. Kedudukan media memiliki posisi penting dalam proses pembelajaran sejarah. Media dapat menjadi alat komunikasi berfungsi sekaligus sumber belajar bagi peserta didik. Media sebagai alat komunikasi berfungsi untuk menyampaiakan pesan melalui saluran/media tertentu ke penerima (Sadiman dkk, 2011:15). Pembelajaran sejarah memanfaatkan teknologi informasi sebagai salah satu cara yang dilakukan agar proses pembelajaran menjadi kontekstual dan menarik. Pemanfaatan teknologi di bidang pendidikan memberikan beberapa keuntungan untuk meningkatkan kompetensi guru dan juga peserta didik (Puji, 2018:55).