Pengaruh Model (PBI) Problem Based Instruction disertai Media Animasi Macromedia Flash terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas VII di MTs Negeri Glenmore

Abstract

Hasil analisis Independent-Sample T-test untuk menguji hipotesis penelitian 1 diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) 0,000 dengan signifikansi (1-tailed) sebesar 0,000 menunjukkan bahwa nilainya kurang dari 0,05 atau 0,000  0,05 sehingga hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan kata lain skor rata-rata Hasil Belajar IPA Fisika siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Dengan demikian, model PBI (Problem Based Instruction) disertai media animasi macromedia Flash berpengaruh signifikan terhadap Hasil belajar IPA Fisika siswa kelas VII di MTs Negeri Glenmore. Untuk menguji hipotesis penelitian 2 diperoleh hasil analisis Independent-Sample T-test nilai signifikansi (2-tailed) 0,003 dengan signifikansi (1-tailed) 0,0015  0,05, menunjukkan bahwa nilainya kurang dari 0,05 atau 0,0015 0,05 sehingga hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima.sehingga nilai rata-rata sikap ilmiah kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan: (1) Model PBI (Problem Based Instruction) disertai media animasi macromedia flash berpengaruh terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas VII di MTs Negeri Glenmore (2) Model PBI (Problem Based Instruction) disertai media animasi macromedia flash berpengaruh signifikan terhadap Sikap Ilmiah Siswa Kelas VII di MTs Negeri Glenmore