PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN METODE EKSPERIMEN BERBASIS PENGEMBANGAN KARAKTER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI IPA 3 SMA NEGERI BALUNG TAHUN AJARAN 2011/2012

Abstract

Berdasarkan data observasi awal yang dilakukan pada tanggal 27 Juli 2011 di Kelas XI IPA 3 SMA Negeri Balung, ditemukan aktivitas belajar dan ketuntasan hasil belajar fisika siswa tergolong masih rendah. Hal ini dapat terlihat pada kegiatan belajar mengajar di kelas yang menunjukkan bahwa kara aktivitas belajar siswa yang mencerminkan pengembangan karakter siswa masih rendah. Karakter rasa ingin tahu siswa belum terlihat, hal ini dapat dibuktikan hanya 15 siswa yang memperhatikan penjelasan guru dan tidak ada siswa yang bertanya, karakter kerja keras belum terlihat karena hanya ada 5 siswa yang menjawab pertanyaan dan 10 siswa mengerjakan soal, karakter tanggung jawab dan jujur belum terlihat karena hanya 10 siswa mengerjakan soal. Berdasarkan hasil ulangan, dari 38 siswa didapatkan siswa yang telah mencapai ketuntasan hasil belajar adalah 15 siswa dengan nilai ≥ 75, sedangkan sisanya sebanyak 23 siswa dikatakan belum tuntas. Berdasarkan uraian di atas, maka diperlukan perbaikan pembelajaran melalui penerapan Cooperative Learning tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan metode eksperimen berbasis pengembangan karakter. Tujuan dari penelitian ini adalah; (1) untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas XI IPA 3 SMA Negeri Balung menggunakan model Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan metode eksperimen berbasis pengembangan karakter, (2) untuk meningkatkan ketuntasan hasil belajar siswa kelas XI IPA 3 SMA Negeri Balung menggunakan model Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan metode eksperimen berbasis pengembangan karakter. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sehingga subjek penelitian sudah ditetapkan di kelas XI IPA 3 SMA Negeri Balung tahun ajaran 2011/2012. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Data yang didapatkan adalah aktivitas guru dan aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung dan hasil belajar pada siklus I dan siklus II serta hasil wawancara dengan guru bidang studi dan siswa. Data aktivitas belajar siswa diperoleh dari hasil observasi. Aktivitas belajar siswa dianalisis secara deskriptif. Sedangkan ketuntasan hasil belajar fisika siswa diperoleh dari hasil postest. Aktivitas belajar siswa secara klasikal mengalami peningkatan pada setiap indikator aktivtas yang diamati dari pra-siklus ke siklus I maupun siklus II. Hal ini dapat terlihat dari siswa yang melakukan indikator aktivitas bertambah jumlahnya dari pra-siklus ke siklus I maupun siklus II. Karakter siswa juga mengalami perkembangan dari belum terlihat (BT) pada prasiklus menjadi mulai terlihat (MT) pada siklus I dan mulai berkembang (MB) pada siklus II. Karakter siswa meliputi karakter disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, jujur dan teliti. Karakter ini dilihat berdasarkan aktivitas belajar siswa. Peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa terjadi pada tiap siklusnya yaitu 39.47% pada pra-siklus menjadi 73.68% pada siklus I dan 86.84% pada siklus II. Berdasarkan hasil di atas, menunjukkan model Cooperative Learning tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan metode eksperimen berbasis pengembangan karakter dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran yang dapat membuat siswa lebih aktif dan dapat memahami konsep fisika dalam rangka meningkatkan aktivitas belajar dan ketuntasan hasil belajar fisika siswa. Berdasarkan hasil dan analisis data yang ditunjukkan pada siklus I dan siklus II, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Cooperative Learning tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan metode eksperimen berbasis pengembangan karakter dapat meningkatkan aktivitas belajar dan ketuntasan hasil belajar siswa kelas XI IPA 3 SMA Negeri Balung tahun ajaran 2011/2012.