Show simple item record

dc.contributor.authorDiah Anggraini Purwaningsih
dc.date.accessioned2014-01-28T05:10:30Z
dc.date.available2014-01-28T05:10:30Z
dc.date.issued2014-01-28
dc.identifier.nimNIM080210204202
dc.identifier.urihttp://repository.unej.ac.id/handle/123456789/26279
dc.description.abstractPengenalan geometri di SD mempunyai tujuan untuk memberi kesempatan pada siswa untuk menganalisis lebih jauh tentang dunia tempat hidupnya, serta memberikan landasan sejak dini berupa konsep-konsep dasar dan peristilahan yang diperlukan untuk meningkatkan hasil belajarnya. Penerapan fase-fase pembelajaran Van Hiele pada materi geometri sesuai dengan perkembangan kognitif anak dalam memahami geometri karena fase-fase pembelajaran Van Hiele menunjukkan aktivitas siswa pada setiap fase dan peran guru dalam pembelajaran. Menurut teori Van Hiele anak akan melalui lima tingkatan pemahaman dalam belajar geometri. Lima tingkatan tersebut adalah tingkat 0 (Visualisasi/Pemahaman), tingkat 1 (Analisis/Deskriptif), tingkat 2 (Deduksi Informal/Abstraksi), tingkat 3 (Deduksi), tingkat 4 (Rigor). Untuk menguasai suatu tingkat ke tingkat berikutnya, Van Hiele mengusulkan lima fase pembelajaran yang menunjukkan tujuan belajar siswa dan peran guru dalam pembelajaran, diantaranya yaitu fase informasi, fase orientasi, fase eksplisitasi, fase orientasi bebas, fase integrasi. Berdasarkan uraian di atas, tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui penerapan fase-fase pembelajaran Van Hiele pada materi luas layang-layang dan trapesium, (2) untuk mengetahui aktivitas belajar siswa, (3) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa.en_US
dc.language.isootheren_US
dc.relation.ispartofseries080210204202;
dc.subjectFASE PEMBELAJARAN VAN HIELE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJARen_US
dc.titlePENERAPAN FASE-FASE PEMBELAJARAN VAN HIELE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LUAS LAYANG-LAYANG DAN TRAPESIUM PADA SISWA KELAS V SDN TEGALSARI 03 AMBULU JEMBER TAHUN AJARAN 2010/2011en_US
dc.typeOtheren_US


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record