P EN G EM BA N G A N P ER A N G K A T P EM BELA JA R A N M A TEM A T I K A BER BA S I S REAL I S T I C M AT H EM AT I C S ED U CAT I O N D E N G A N S ET T I N G K O O P ER A TI F TI P E T W O S T AY T W O S T RA Y P O K O K BA H A S A N S I S TEM P ER S A M A A N LI N I ER D U A V A R I A BEL K EL A S V I I I

Abstract

U nt uk m e nc a p a i

t uj ua n p e m be l a j a ra n d i pe rl uka n pe ra ng ka t

pe m b e l a j a ra n

y a n g

s e s ua i . P e ra n g ka t

pe m be l a j a ra n a da l a h s e kum pu l a n s um be r be l a j a r y a ng m e m ung ki nka n s i s w a

da n g uru m e l a kuk a n ke g i a t a n pe m be l a j a ra n (H obri ,2010 : 3 1). F a kt or l a i n y a n g

m e ndukun g

s ua t u pe m be l a j a ra n a d a l a h t e n a g a

pe ndi di k y a i t u g ur u. G uru s e ba g a i

pe m e g a ng

ke nda l i

ke l a s

s e ha rus n y a

m a m pu m e m bi m bi ng

s i s w a

unt uk m e ne m uk a n kons e p da ri

m a t e r i

y a n g

di a j a rka n s e hi ng g a

s i s w a

l e bi h m e m a ha m i

m a t e ri

t e rs e but

da n p e m be l a j a ra n d a pa t

b e rha s i l

de ng a n ba i k . P e ne l i t i a n i ni

be rt u j u a n unt u k m e nde s kri ps i ka n

ba g a i m a na

pros e s

d a n ha s i l

d a ri

pe l a ks a na a n

pe ng e m ba ng a n pe ra ng ka t

pe m be l a j a ra n m a t e m a t i ka

be rb a s i s

R e al i s t i c

Mat he m at i c s

E duc at i on de ng a n

s e t t i ng koope r a t i f t i p e

T wo St ay

T wo St r a y

P okok B a ha s a n S i s t e m

P e rs a m a a n L i ni e r D ua V a ri a be l K e l a s V I II .

M ode l

pe ne l i t i a n pe ng e m ba ng a n y a ng di guna ka n da l a m

pe n e l i t i a n i ni

a da l a h

M ode l

P l om p y a n g

t e rba g i

da l a m

l i m a

f a s e , y a i t u :

(1) fa s e

i nv e s t i g a s i

a w a l , (2) fa s e

de s a i n, (3)

fa s e

r e a l i s a s i / kons t ruks i , (4) fa s e

t e s , e v a l ua s i , d a n r e v i s i , da n (5)

fa s e

i m pl e m e nt a s i . D a t a

y a ng

di kum pul ka n da n di a na l i s i s

da l a m

pe ne l i t i a n

i ni

a da l a h

d a t a

y a n g

di pe rol e h da ri

ha s i l

v a l i da s i

pa r a

a hl i

da n pra kt i s i , a kt i f i t a s

s i s w a

da n g uru da l a m

uj i

c oba

pe ra ng ka t

pe m be l a j a ra n, re s pon s i s w a

t e rha da p p e m be l a j a ra n d a n p e ra ng ka t

pe m be l a j a r a n (B uku S i s w a , L e m ba r K e rj a

S i s w a , da n T e s

H a s i l

B e l a j a r), s e rt a

ha s i l

be l a j a r s i s w a

m e l a l ui

t e s

ul a ng a n ha ri a n.

U j i

c oba

di l a ks a na ka n di

ke l a s

V III d S M P

N e g e ri

2 B e s uk

da l a m

dua

k a l i

pe rt e m ua n, s e s ua i

de ng a n RP P , s e rt a

s a t u ka l i

pe rt e m u a n unt uk t e s ha s i l b e l a j a r.

P e ng e m ba ng a n pe ra ng ka t

pe m be l a j a r a n

d a l a m

pe n e l i t i a n

i ni

di ny a t a ka n b a i k

a pa bi l a

ha s i l

a na l i s i s

m a s i ng m a s i ng

pe ra ng ka t

pe m be l a j a ra n

d a pa t

d i ka t e g ori ka n

ba i k.

P e ra ng ka t

pe m be l a j a r a n

di ny a t a ka n

ba i k

a pa bi l a

t e l a h

m e m e nuhi

kr i t e r i a

v a l i d

y a i t u

a pa bi l a

i nt e rpr e s t a s i

be s a rny a

koe fi s i e n

v a l i di t a s

m i n i m a l

be rka t e g ori

t i ngg i

y a i t u

l e bi h

da ri

0,60 ,

pra k t i s

a p a bi l a

pe rs e n t a s e

t i ng ka t

pe n c a pa i a n

k e m a m pua n

g uru

m e ng e l ol a

pe m be l a j a r a n

l e bi h

da ri

65%

d a n

e f e kt i f

j i ka

pe rs e n t a s e

s e t i a p

j e ni s

a k t i v i t a s

s i s w a

a da l a h

10%

20%

ke c u a l i

j e n i s

a kt i v i t a s

y a n g

t i da k

re l e v a n

de ng a n

pe m b e l a j a r a n

a da l a h

0%

5%,

ba ny a kn y a

s i s w a

y a n g

m e m be ri k a n

r e s pon

pos i t i f

l e b i h

d a ri

80%

d a ri

j um l a h

s ub j e k

y a ng

di uj i

c oba ,

da n

ke t unt a s a n

ha s i l

be l a j a r

m i ni m a l

80%

s i s w a

y a n g

m e ng i kut i

pe m be l a j a ra n

m a m pu

m a m pu

m e nc a pa i

m i n i m a l

s kor

60.

P e m e nuh a n

kri t e ri a

k e v a l i da n,

k e pra kt i s a n,

d a n

ke e f e kt i fa n

da r i

pe r a ng ka t

pe m be l a j a r a n

y a n g

di ke m ba ng ka n di s a j i ka n

p a d a

t a be l

b e ri ku t :

P e m e nuha n kri t e ri a ke v a l i d a n, ke pra k t i s a n , da n ke e fe k t i f a n

K ri t e ri a

Keterangan Kevalidan Koefisien validitas RPP, buku siswa, LKS, dan tes hasil belajar adalah 0,96; 0,93; 0,96; dan 0,95. Kepraktisan Persentase aktifitas guru sebesar pada pertemuan I dan II adalah 86,1%; 91,7% Keefektifan 89% siswa mendapat skor lebih dari 60, persentase aktifitas siswa sebesar 19,3%; 16,7%; 19,8%; 12,0%; 17,2%; 12,0%; 3,1% berturut-turut untuk aktivitas 1 sampai 7, dan lebih dari 80% siswa memberikan respon positif. Adapun jenis aktivitas yang diamati dalam penelitian ini adalah : 1 = Mendengarkan penjelasan guru/teman 2 = Bertanya/mengemukakan pendapat kepada guru/teman 3 = Partisipasi dalam mengerjakan LKS yang diberikan 4 = Melakukan kegiatan bertamu/menerima tamu dari kelompok lain 5 = Berpartisipasi dalam diskusi kelas 6 = Menyimpulkan materi yang telah didapat 7 = Aktivitas lain yang tidak relevan dengan pembelajaran