Pengembangan Media Pembelajaran Flashcard Berbasis Nilai Nasionalisme untuk Mitigasi Perilaku Bullying pada Materi IPAS kelas IV Sekolah Dasar

Abstract

Perilaku bullying masih menjadi salah satu permasalahan yang sering dijumpai di lingkungan sekolah dasar dan dapat memberikan dampak negatif terhadap perkembangan sosial, emosional, maupun akademik peserta didik. Berbagai upaya pencegahan telah dilakukan, khususnya di SDN Tanggul Wetan 04 namun kasus perundungan masih tetap ditemukan. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa diperlukan strategi pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan materi, tetapi juga mampu menanamkan nilai-nilai karakter yang mendorong peserta didik untuk saling menghargai, menghormati perbedaan, dan berperilaku sesuai norma yang berlaku. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah penggunaan media pembelajaran yang menarik, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar. Dikembangkan media pembelajaran flashcard berbasis nilai nasionalisme pada materi IPAS kelas IV, khususnya materi norma dan adat istiadat daerah, sebagai upaya mitigasi preventif terhadap perilaku bullying. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran flashcard berbasis nilai nasionalisme yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif sebagai media pembelajaran sekaligus sebagai sarana mitigasi perilaku bullying pada peserta didik kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahap, yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian dilaksanakan di SDN Tanggul Wetan 04 pada semester genap tahun ajaran 2025/2026 dengan subjek penelitian sebanyak 21 siswa kelas IV. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, angket validasi, angket respons siswa, tes hasil belajar berupa pre-test dan post-test, serta dokumentasi. Kelayakan produk ditentukan melalui uji kevalidan oleh ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa, sedangkan kepraktisan diukur melalui respons siswa, dan keefektifan dianalisis berdasarkan ketuntasan hasil belajar setelah penggunaan media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan berhasil memenuhi seluruh kriteria kelayakan. Berdasarkan hasil validasi, media memperoleh tingkat kevalidan sebesar 95,45% dari ahli media, 92,22% dari ahli materi, dan 91,25% dari ahli bahasa sehingga termasuk dalam kategori sangat layak untuk digunakan. Setelah melalui tahap revisi sesuai masukan para validator, media diimplementasikan dalam pembelajaran IPAS kelas IV. Hasil uji keefektifan menunjukkan bahwa ketuntasan belajar klasikal mencapai 85%, dengan 18 dari 21 peserta didik berhasil mencapai nilai di atas kriteria ketuntasan minimal. Dari aspek kepraktisan, hasil angket respons siswa memperoleh persentase sebesar 90,95% dengan kategori sangat praktis. Hal tersebut menunjukkan bahwa media flashcard mudah digunakan, menarik perhatian siswa, serta mampu menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan menyenangkan. Integrasi nilai nasionalisme dalam setiap kartu juga memberikan pengalaman belajar yang tidak hanya berfokus pada aspek pengetahuan, tetapi juga pada pembentukan karakter peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran flashcard berbasis nilai nasionalisme yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. Media ini tidak hanya mendukung peningkatan hasil belajar peserta didik, tetapi juga menjadi salah satu alternatif media pembelajaran yang mampu menanamkan nilai-nilai nasionalisme sebagai bentuk mitigasi preventif terhadap perilaku bullying. Oleh karena itu, media pembelajaran ini layak dimanfaatkan oleh guru sebagai pendukung pembelajaran yang lebih interaktif sekaligus sebagai mitigasi preventif perilaku bullying siswa di sekolah dasar