Repository Universitas Jember

Digital service that collects, preserves, and distributes digital material. Repositories are important tools for preserving an organization's legacy; they facilitate digital preservation and scholarly communication.

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 5 of 9

Recent Submissions

  • Thumbnail Image
    Item type:Item,
    Rancangan E-LKPD Berbantuan Chatbot AI ChatGPT Materi Momentum dan Impuls Fisika SMA
    (Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2026-11-10) Farid Denhar Baros
    Pembelajaran fisika membutuhkan bahan ajar yang dapat membantu peserta didik memahami konsep sekaligus mengarahkan mereka dalam menyelesaikan permasalahan secara sistematis. Salah satu materi yang dipelajari pada jenjang SMA adalah momentum dan impuls yang mencakup konsep momentum, impuls, perubahan momentum, dan tumbukan. Perkembangan teknologi kecerdasan buatan memberikan peluang untuk mengintegrasikan ChatGPT sebagai chatbot yang dapat digunakan sebagai pendukung dalam kegiatan pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses perancangan ELKPD berbantuan Chatbot AI ChatGPT pada materi momentum dan impuls Fisika SMA serta mengetahui hasil uji kelayakan terhadap rancangan E-LKPD tersebut. Penelitian ini menggunakan metode non-eksperimental dengan pendekatan deskriptif. Perancangan E-LKPD dilakukan berdasarkan studi literatur terhadap teori, hasil penelitian terdahulu, materi momentum dan impuls, serta kajian mengenai E-LKPD dan pemanfaatan ChatGPT dalam pembelajaran. Rancangan yang telah disusun kemudian di uji kelayakannya oleh tiga validator menggunakan instrumen penilaian dengan skala Likert 1–5. Penilaian dilakukan terhadap empat aspek, yaitu kelayakan isi, bahasa, penyajian, dan kegrafikan. Hasil penilaian validator selanjutnya dianalisis untuk memperoleh persentase kelayakan, sedangkan saran dan masukan validator digunakan sebagai dasar dalam melakukan revisi terhadap rancangan E-LKPD.
  • Thumbnail Image
    Item type:Item,
    Rancangan Modul Digital Interaktif dengan Visual Studio Code Proses Pengeringan Kopi sebagai Media Pembelajaran Fisika Suhu dan Kalor di SMA
    (Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2026-11-10) Nurfadhilah Eka Putri
    Pembelajaran fisika perlu dikaitkan dengan fenomena dalam kehidupan sehari-hari agar konsep yang dipelajari lebih mudah dipahami oleh peserta didik. Salah satu materi yang dapat dikaitkan dengan fenomena nyata adalah suhu dan kalor. Proses pengeringan kopi merupakan contoh penerapan konsep fisika yang melibatkan suhu, kalor, perubahan wujud, serta perpindahan kalor. Fenomena tersebut dapat dimanfaatkan sebagai konteks pembelajaran untuk membantu peserta didik memahami keterkaitan antara konsep fisika dan aktivitas di lingkungan sekitar. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan rancangan modul digital interaktif berbasis website dengan konteks proses pengeringan kopi sebagai media pembelajaran fisika pada materi suhu dan kalor di SMA. Penelitian ini menggunakan metode non-eksperimental dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan validasi. Observasi dan wawancara dilakukan di tempat pengolahan kopi untuk memperoleh informasi mengenai tahapan, metode, dan faktor-faktor yang memengaruhi proses pengeringan kopi. Informasi tersebut dipadukan dengan studi literatur sebagai dasar penyusunan materi pembelajaran. Modul dikembangkan menggunakan Visual Studio Code dengan memanfaatkan HTML, CSS, dan JavaScript. Modul berbasis website ini dapat diakses melalui komputer maupun telepon pintar dan dilengkapi dengan fitur beranda, capaian pembelajaran, peta konsep, materi, mini games, evaluasi, serta referensi. Penilaian kelayakan dilakukan oleh tiga validator ahli dan dua validator pengguna yang merupakan guru fisika SMA. Aspek yang dinilai meliputi kelayakan isi, penyajian, kebahasaan, kegrafikan, dan kontekstual.
  • Thumbnail Image
    Item type:Item,
    Analisis Sikap Petani Padi terhadap Atribut Pupuk Subsidi di Kabupaten Jember
    (Fakultas Pertanian, 2023-03-22) Igit Ginanjar Pranowo
    Pembangunan di sektor pertanian dalam rangka mendukung ketahanan pangan nasional menjadi perhatian utama pemerintah. Dalam hal ini pemerintah telah mengeluarkan kebijakan untuk memperkuat ketahanan pangan dan mengantisipasi kondisi iklim ekstrim yang dapat mengganggu produksi pangan nasional, yakni dengan memberikan kebijakan bantuan langsung berupa penyaluran pupuk bersubsidi melalui kelompok tani. Kebijakan pertanian tersebut tertuang dalam peraturan dan SK Menteri Pertanian Nomor 106/Kpts/SR.130/2/2004 mengenai kebijakan pupuk bersubsidi. Dalam kebijakan tersebut disebutkan bahwa alasan pemberian pupuk subsidi adalah dalam rangka mewujudkan program ketahanan pangan nasional melalui peningkatan produksi komoditas pertanian. Petani langsung merespon baik dalam pembelian atau penggunaan pupuk bersubsidi secara langsung maupun tidak langsung. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis mengetahui faktor-faktor apa yang mempengaruhi keputusan petani padi terhadap pembelian pupuk bersubsidi di Kabupaten Jember. Penentuan lokasi menggunakan metode purposive sampling, dan data yang digunakan yaitu data primer dengan teknik wawancara menggunakan kuesioner. Metode analisis yang digunakan yaitu dengan menggunakan Analisis Regresi Logistik. Metode pengambilan sampel yang digunakan yaitu dengan multistage sampling dengan pertimbangan tertentu yaitu insidental sampling. hasil analisis regresi logistik menunjukkan variabel independen yang memiliki pengaruh terhadap variabel dependen (keputusan pembelian pupuk bersubsidi) pada penelitian ini yaitu Pendapatan (X 3 ), Harga Pupuk Subsidi Urea (X 6 ), dan Tempat Pembelian (D 9 ). Sedangkan Variabel Usia (X 1 ), Pendidikan (X 2 ), Jumlah Anggota Keluarga (X 4 ), Luas Lahan (X 5 ), Harga Pupuk Non Subsidi Urea (X 7 ), Akses Informasi (D 8 ), Ketersediaan Pupuk (D 10 ) tidak memiliki pengaruh terhadap variabel dependen (keputusan pembelian pupuk bersubsidi). Hasil analisis juga menunjukkan bahwa nilai Nagelkerke R Square sebesar 0,533 atau dapat berarti bahwa variabilitas variabel dependen dapat dijelaskan oleh variabilitas variabel independen sebesar 53,3% dan sisanya sebesar 46,7% dijelaskan oleh keragaman variabel lain di luar model. Kesimpulan dari hasil penelitian yaitu: 1) Faktor-faktor yang secara parsial memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keputusan petani dalam membeli pupuk bersubsidi di Kabupaten Jember berdasarkan uji Wald dengan tingkat kepercayaan sebesar 90% adalah pendapatan, harga pupuk subsidi urea dan tempat pembelian. Sedangkan, faktor-faktor yang secara parsial memiliki pengaruh yang tidak signifikan berdasarkan uji Wald adalah usia, pendidikan, jumlah anggota keluarga, luas lahan, harga pupuk non subsidi urea, akses informasi dan ketersediaan pupuk.
  • Thumbnail Image
    Item type:Item,
    Strategi Pemberdayaan UMKM Arang Sejahtera dalam Meningkatkan Kompetensi Pekerja dI Desa Banjarsengon Kabupaten Jember
    (Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2026-08-31) Siti Nur Afifah
    This study aims to describe the empowerment strategies implemented by Arang Sejahtera MSME in improving worker competence. This study employed a descriptive research design with a qualitative approach. The research location was determined using the purposive area technique, while informants were selected through purposive sampling. The informants consisted of one key informant, namely the MSME owner, and two supporting informants, namely workers. Data were collected through observation, semi-structured interviews, and documentation. Data analysis involved data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data validity was established through prolonged engagement, persistent observation, and source and technique triangulation.The findings indicate that the empowerment strategy was implemented through three stages: awareness-raising, capacity building, and empowerment. Awareness-raising was carried out by providing and understanding of duties and responsibilities, instilling honesty and loyalty, strengthening teamwork and communication, and providing education and comparative study opportunities. Capacity building was implemented through training, workshops, mentoring for new workers, work habituation, production target setting, and work monitoring. Empowerment was realized by providing workers with trust and opportunities to participate in production, use raw materials effectively and efficiently, and express their opinions and propose solutions. These strategies supported the development of worker competence. The knowledge aspect was reflected in workers’ understanding of production processes, raw material mannagement, work planning, and product quality assessment. The skills aspect was determined through practical activities involving raw material sorting, production, and packaging according to specified sizes. The attitude aspect was reflected in discipline, accuracy, professionalism, responsibility, motivation, teamwork, and the economical use of materials and facilities. Based on the findings, the three stages of empowerment have contributed to improvements in worker competence, particularly in technical skills, work attitudes, and participation in production. However, continuous training and mentoring, the development of new ideas and innovations, and improvements in facilities and infrastructure are still needed. The MSME owner also plans to expand the production, packaging, and raw material storage areas. This need was identified through direct observation, which revealed that the existing production area wasinsufficient,resulting in limited space for workers to move freely.
  • Thumbnail Image
    Item type:Item,
    Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Canva dalam Meningkatakan Keaktifan Belajar Paket C di PKBM Al Muttaqin
    (Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2026-08-31) Viorelly Anandita
    Learning in the Package C Equivalency Program needs to be designed contextually and participatively because learners have diverse characteristics, experiences, and learning needs. The results of a preliminary study at PKBM Al Muttaqin indicated that during the learning process, some learners were still reluctant to ask questions, express opinions, and participate in discussion activities. One effort that tutors can undertake to encourage learner engagement in the learning process is the implementation of the Problem-Based Learning model assisted by Canva. This study aims to describe the implementation of the Canva-assisted Problem-Based Learning model in increasing the learning activeness of learners in the Package C Equivalency Program at PKBM Al Muttaqin. This study employed descriptive research with a qualitative approach. The research location was determined using a purposive area technique and was conducted at PKBM Al Muttaqin, Jl. Sriti No. 128, Banjarsengon, Patrang District, Jember Regency. Informants were selected using purposive sampling, consisting of one English language tutor and three Package C learners as key informants, as well as the manager of PKBM Al Muttaqin as a supporting informant. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The data analysis techniques included data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data validity was ensured through prolonged engagement, persistent observation, and triangulation of sources and techniques. The results showed that the implementation of the Canva-assisted Problem-Based Learning model was carried out through five stages: orienting learners to the problem, organizing learners for learning, guiding group investigations, developing and presenting the results of their work, and analyzing and evaluating the problem-solving process. The implementation of this model encouraged learners’ active participation, as reflected in visual, oral, listening, and mental activities. The use of Canva supported learners’ engagement in the problem-solving process, poster creation, group discussions, and presentation of learning outcomes. Based on the research findings, it can be concluded that the implementation of the Canva-assisted Problem-Based Learning model encourages learners’ active participation in the learning process through problem-solving activities, group collaboration, the development of learning products, and presentations.