Pengembangan Media Pembelajaran Ular Tangga Berorientasi Pencegahan Bullying Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV dalam Materi Pancasila sebagai Nilai Kehidupan

Abstract

Pendidikan Pancasila merupakan mata pelajaran di sekolah dasar yang fokus pembelajarannya mengedepankan prinsip dan nilai karakter Pancasila. Pendidikan Pancasila menjadi mata pelajaran yang tepat untuk mengimplementasikan nilai moral, etika, dan tingkah laku Pancasila kepada peserta didik karena tujuan dari pembelajarannya yaitu untuk menciptakan peserta didik yang demokratis dan berkarakter sesuai dengan nilai Pancasila. Dunia pendidikan saat ini sedang menghadapi masalah yang sangat kompleks. Penurunan norma dan etika bermasyarakat yang dilakukan salah satunya yaitu bullying. Perilaku bullying didefinisikan sebagai perilaku ketika seseorang atau kelompok menyalahgunakan kekuasaan. Guru perlu menghubungkan perilaku bullying peserta didik dengan materi Unit 1 "Pancasila sebagai Nilai Kehidupan" agar kasus bullying dapat dicegah dan diatasi. Pembelajaran pendidikan pancasila di kelas media yang digunakan guru sangat terbatas. Hal tersebut didukung dengan hasil wawancara bersama guru kelas IV yang mengatakan bahwa hanya menggunakan media pembelajaran audio dan itu pun juga sangat jarang digunakan dalam pembelajaran. Berdasarkan permasalahan tersebut, diperlukan adanya pengembangan media ular tangga berorientasi pencegahan bullying yang valid, efektif, dan praktis sebagai bentuk perbaikan kualitas pembelajaran. Tujuan penelitian yaitu menghasilkan media ular tangga berorientasi pencegahan bullying pada materi unit 1 kelas IV yang valid, efektif, dan praktis terhadap hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian ini yaitu penelitian pengembangan dengan menggunakan model Borg and Gall yang memiliki delapan tahapan diantaranya; (1) penelitian pendahuluan; (2) perencanaan pengembangan produk; (3) pengembangan desain produk awal; (4) validasi desain produk awal; (5) revisi desain produk awal; (6) uji coba penggunaan; (7) revisi desain produk, dan (8) uji coba keefektifan. Penelitian dilakukan di SDN 1 Jajag Banyuwangi dengan subjek penelitian kelas IV A dan IV B. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dokumentasi, angket, dan tes. Analisis data yang digunakan yaitu hasil validasi, hasil angket, dan tes hasil belajar. Hasil validasi produk dari ketiga validator yaitu 93,47 sehingga dikategorikan sangat layak. Uji keefektifan produk berdasarkan nilai tes hasil belajar yang dihitung menggunakan rumus uji t (independent t-test) yaitu 9,465 dengan t tabel 1,675, sehingga t hitung lebih besar daripada t tabel (9,465>1,675). Hasil uji t selanjutnya dilakukan perhitungan dengan rumus ER didapatkan hasil 42% dengan kategori keefektifan sedang. Perhitungan kepraktisan berdasarkan angket respons peserta didik mendapatkan skor 95,62 sehingga dikategorikan sangat praktis.