Implementasi Manajemen Kelas dalam Mata Pelajaran Sejarah di SMA Negeri Umbulsari: Perspektif Guru

Abstract

Pembelajaran sejarah sering kali dianggap kurang menarik yang ditandai oleh rendahnya keterlibatan siswa, kejenuhan, dan perilaku yang mengganggu selama proses pembelajaran. Kondisi ini menunjukkan bahwa pengelolaan kelas merupakan aspek penting dalam menciptakan suasana pembelajaran yang efektif dan kondusif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pengelolaan kelas pada mata pelajaran sejarah di SMA Negeri Umbulsari berdasarkan perspektif guru, yang mencakup kebijakan, praktik, serta keterampilan guru dalam mendukung efektivitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi naratif. Informan penelitian terdiri atas guru sejarah, dengan teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Uji keabsahan data dilakukan melalui triangulasi teknik, sedangkan analisis data mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pengelolaan kelas dari perspektif guru dilakukan secara sistematis melalui penetapan aturan kelas secara partisipatif, penerapan rutinitas yang konsisten, penciptaan interaksi positif, pengelolaan perhatian siswa, dan penanganan perilaku yang mengganggu. Guru menggunakan keterampilan klinis, seperti pemberian pengakuan dan pujian, perpindahan posisi selama pembelajaran, komunikasi yang jelas, serta pengaturan intonasi suara. Meskipun guru masih menghadapi tantangan dalam menjaga fokus seluruh siswa dan menangani gangguan secara konsisten, menurut perspektif guru, penerapan pengelolaan kelas ini mampu menciptakan suasana pembelajaran sejarah yang lebih tertib, kondusif, dan interaktif serta mendukung keterlibatan aktif siswa.