Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Ekonomi Materi Bank dan Industri Keuangan Nonbank Kelas X SMAN Kalisat Kabupaten Jember

Abstract

Pembelajaran ekonomi di sekolah menengah memiliki peran penting dalam membentuk pemahaman siswa terhadap konsep-konsep ekonomi. Namun, pelaksanaan pembelajaran masih cenderung berpusat pada guru sehingga keaktifan siswa dan hasil belajar belum berkembang secara optimal. Kondisi tersebut menuntut penerapan model pembelajaran yang mampu mendorong partisipasi aktif siswa serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini difokuskan pada penerapan model pembelajaran Problem Based Learning sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi. Rumusan masalah, tujuan penelitian, serta manfaat penelitian disusun untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran tersebut terhadap hasil belajar siswa. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan pembelajaran ekonomi serta menjadi bahan pertimbangan bagi pendidik dan peneliti selanjutnya. Penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain Post-test Only Control Group Design. Sampel penelitian adalah siswa kelas X6 sebagai kelas kontrol (36 siswa) dan X7 sebagai kelas eksperimen (36 siswa). Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan model PBL, sedangkan kelas kontrol menggunakan model STAD. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa soal esai, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t dengan bantuan SPSS.Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen yang menggunakan PBL adalah 88, sedangkan kelas kontrol yang menggunakan STAD memperoleh rata-rata 76. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05) yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua model pembelajaran. Penerapan PBL membuat siswa lebih aktif mencari informasi, berdiskusi, serta memecahkan masalah secara