Pengembangan Media Augmented Reality pada Pembelajaran IPA Materi Sistem Pencernaan Manusia untuk Meningkatkan Keterampilan Kreativitas Belajar Siswa SMP

Abstract

Keterampilan kretivitas siswa merupakan kemampuan dari cara berfikir siswa yang dapat menciptakan hal – hal yang terbilang baru dari hasil berfikir mereka sendiri serta pengembangan gagasan dari hasil originalitas siswa. Kreativitas juga bisa disebut keterampilan menciptakan hal baru yang diperlukan dalam pembelajaran pada abad 21. Pada kenyataanya keterampilan kreativitas siswa pada proses pembelajaran masih terbilang kurang. Hal ini dapat disebabkan oleh beberapa hal, salah satunya pembelajaran yang pasif dengan guru hanya menjelaskan saja materi yang sedang diajarkan. Pembelajaran yang pasif tidak dapat merangsang daya tarik siswa sehingga keterampilan kreativitas siswa tidak dapat dimunculkan oleh siswa. Media pembelajaran augmented reality dapat dijadikan upaya untuk mengatasi kurangnya keterampilan kreativitas siswa. Pengembangan media augmented reality dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan daya tarik siswa sehingga memicu peningkatakan keterampilan kreativitas siswa. Berdasarkan uraian diatas, perlu dilakukannya pengembangan media augmented reality pada pembelajaran IPA materi sistem pencernaan manusia untuk meningkatkan keterampilan kreativitas belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil dari validitas, kepraktisan dan efektivitas dari pengembagan media augmented reality pada pembelajaran IPA materi sistem pencernaan manusia untuk meningkatkan keterampilan kreativitas belajar siswa SMP. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian R&D (Reaserch and Development) dengan menggunakan model ADDIE, yang terdidiri dari 5 tahapan yaitu analyze (analisis), design (desain), develop (pengembangan), implement (implementasi) dan evaluate (evaluasi). Teknik analisis data yang digunakan untuk mengukur validitas media augmented reality yaitu dengan menggunakan lembar validasi yang diisi oleh tiga validator. Keefektifan media augmented reality diukur dengan menggunakan soal pretest dan posttest yang diberikan kepada siswa yang nantinya akan dianalisis peningkatannya menggunakan perhitungan N-Gain. Hasil validasi media augmented reality pada pembelajaran IPA materi sistem pencernaan manusia untuk meningkatkan keterampilan kreativitas belajar siswa SMP melalui lembar validasi yang diisi oleh ketiga validator yaitu sebesar 95% dengan kategori sangat valid. Dapat diartikan bahwa media augmented reality telah disusun dengan baik dan memiliki tujuan untuk meningkatkan keterampilan kreativitas belajar siswa, sehingga media augmented reality dapat digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran IPA SMP. Hasil kepraktisan media augmented reality dalam proses pembelajaran yaitu siswa lancar dalam menggunakan media augmented reality meskipun masih terdapat gangguan dalam penggunaan media. Skor kepraktisan yang dihasilkan dari lembar kepraktisan yang diisi oleh observer sebesar 88% dengan kategori sangat praktis sehingga media augmented reality termasuk praktis untuk digunakan dalam pembelajaran IPA SMP. Hasil keefektifan media pembelajaran augmented reality untuk meningkatkan keterampilan kreativitas belajar siswa sebesar 0,71 yang termasuk dalam kategori tinggi yang dapat diartikan keterampilan kreativitas belajar siswa meningkat, sehingga media augmented reality dapat diartikan efektif digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran IPA SMP. Berdasarkan data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa media augmented reality dalam pembelajaran IPA materi sistem pencernaan manusia untuk meningkatkan keterampilan kreativitas siswa SMP menunjukan hasil valid, praktis dan efektif. Dengan demikian media augmented reality dapat digunakan dalam pembelajaran IPA SMP pada materi sistem pencernaan manusia.