Pengembangan Instrumen Penilaian Two-Tier Multiple Choice untuk Mengukur Literasi Sains pada Pembelajaran IPA SMP

Abstract

Keterampilan literasi sains sangat penting dikuasai oleh siswa pada pembelajaran IPA, agar dapat mengikuti kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi di abad-21 ini. Literasi sains dapat mendorong siswa dalam mengaplikasikan konsep sains dalam kehidupan sehari-hari. Faktanya, berdasarkan PISA 2022 (The Programme for International Student Assessment) masih tergolong rendah meskipun peringkat PISA Indonesia naik 6 tingkat daripada sebelumnya, tetapi skornya turun 13 poin setara penurunan rata-rata internasional. Faktor yang memengaruhi rendahnya literasi sains siswa yaitu instrumen yang digunakan pendidik hanya mengukur pemahaman siswa, pendidik belum menggunakan soal beraspekan literasi sains secara khusus, siswa tidak memiliki pengalaman dan kecakapan menyelesaikan soal literasi sains, serta bentuk soal pilihan ganda kurang efektif untuk mengukur kemampuan literasi sains. Oleh karena itu, dibutuhkan pengembangan instrumen penilaian yang mampu mengukur literasi sains. Berdasarkan penjelasan di atas, untuk mengukur kemampuan literasi sains siswa diperlukan pengembangan instrumen penilaian two-tier multiple choice pada pembelajaran IPA di SMP. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini yaitu untuk mengetahui validasi oleh ahli, validitas butir soal, reliabilitas, daya pembeda, dan taraf kesukaran butir soal dari instrumen penilaian two-tier multiple choice untuk mengukur kemampuan literasi sains. Penelitian pengembangan (Research & Development) ini menggunakan desain pengembangan Borg and Gall yang disederhanakan menjadi delapan tahapan yaitu tahap potensi masalah, perencanaan, desain produk, validasi produk, revisi produk, uji coba kelompok kecil, revisi produk, dan uji coba lapangan. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu validitas dengan menggunakan lembar validasi untuk mengukur kevalidan instrumen oleh tiga validator, analisis validitas butir soal, analisis reliabilitas, analisis daya pembeda, dan analisis taraf kesukaran butir soal. Hasil validasi oleh ketiga ahli instrumen penilaian two-tier multiple choice untuk mengukur literasi sains memiliki presentase rata-rata sebesar 87% dengan kategori sangat valid sehingga instrumen penilaian literasi sains layak digunakan tetapi terlebih dahulu direvisi menurut beberapa saran dari validator. Hasil dari validitas butir soal dari 20 butir soal, hanya 12 soal dinyatakan valid yang artinya butir soal tersebut dinyatakan baik untuk digunakan. Hasil analisis reliabilitas didapatkan skor 0,746 yang artinya instrumen penilaian two-tier multiple choice untuk mengukur literasi sains dapat dikatakan reliabel dengan kriteria tinggi. Hasil analisis dari daya pembeda terdapat 12 soal cukup baik dalam membedakan kemampuan peserta didik. Hasil analisis taraf kesukaran butir soal didapatkan satu soal berkriteria sukar, delapan butir soal berkriteria sedang, dan tiga soalberkriteria mudah sehingga dapat dikatakan sudah cukup baik. Berdasarkan hasil data penelitian yang didapatkan dapat disimpulkan instrumen penilaian two-tier multiple choice yang bertujuan untuk mengukur literasi sains siswa menunjukkan hasil yang dinyatakan sangat valid, reliabel, dan layak digunakan pada proses evaluasi. Oleh karena itu, produk instrumen penilaian two-tier multiple choice yang dikembangkan dapat digunakan dalam proses evaluasi untuk mengukur literasi sains siswa SMP pada pembelajaran IPA materi usaha, energi, dan pesawat sederhana.