Peran Kepala Sekolah dalam Membangun Budaya Inklusi di SD YIMA Islamic School

Abstract

Penelitian ini didorong oleh pentingnya penerapan pendidikan inklusif di sekolah dasar sebagai upaya pemenuhan hak setiap murid atas pendidikan tanpa diskriminasi, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus. Efektivitas pelaksanaan pendidikan inklusif sangat dibentuk oleh peran kepala sekolah sebagai pemimpin dalam menumbuhkan budaya sekolah yang inklusif. Oleh karena itu, penelitian ini berupaya mengkaji peran kepala sekolah dalam mengembangkan budaya sekolah yang inklusif dan mengidentifikasi berbagai tantangan yang dihadapi selama implementasinya di SD Yima Islamic School. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus untuk mendapatkan pemahaman mendalam tentang peran kepala sekolah dalam menumbuhkan budaya inklusif di SD Yima Islamic School. Subjek penelitian termasuk kepala sekolah dan guru yang dipilih secara porposive berdasarkan keterlibatan mereka dalam program inklusi. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk mendapatkan informasi yang komprehensif. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dipastikan melalui triangulasi sumber dan teknik dengan membandingkan informasi dari informan yang berbeda serta hasil dari berbagai metode pengumpulan data untuk menjaga akurasi dan konsistensi temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memiliki peran penting dalam membangun budaya sekolah inklusif melalui kepemimpinan kolaboratif dan partisipatif, pengorganisasian yang sistematis, serta pelaksanaan supervisi dan monitoring secara berkelanjutan. Selain itu, kepala sekolah juga berperan dalam menginternalisasikan nilai-nilai inklusif, memperkuat implementasi pembelajaran melalui diferensiasi dan adaptasi kurikulum, serta menyediakan dan mengembangkan sumber daya pendidikan inklusi.