Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Disertai Crossword Puzzle untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Kelas X 2 di SMA Negeri 5 Jember

Abstract

Kurikulum merdeka mentransformasi pendidikan di Indonesia dengan mengedepankan prinsip kebebasan dalam memilih dan mengembangkan program pendidikan yang memenuhi kebutuhan siswa saat ini. Saat ini, Indonesia menggunakan kurikulum otonom, bukan kurikulum yang berlaku pada tahun 2013. Salah satu tujuan utama dari penerapan kurikulum merdeka adalah menciptakan dunia pendidikan yang berkualitas. Pendidikan adalah rangkaian proses pembelajaran dalam membimbing perkembangan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik siswa. Oleh karena itu, pembelajaran adalah proses interaktif yang melibatkan guru dan siswa saat mereka mengubah lingkungan mereka menjadi ruang kelas. Fisika adalah salah satu dari ilmu sains yang menuntut siswa untuk dapat memahami penghafalan serta berfikir kreatif karena siswa harus mampu mengusai konsep fisis dengan konsep matematisnya, karena keduanya tidak dapat dipisahkan termasuk dalam ilmu fisika. Faktanya ialah pernyataan tentang proses ilmiah dan produk mengenai gejala alam sekitar yang perlu dipelajari secara bersamaan. Permasalahan Permasalahan pembelajaran yang ada di kelas dilihat dari siswa, dari observasi pada kegiatan asisten mengajar di kelas X 2 SMAN 5 Jember, model pembelajaran yang biasanya dilakukan oleh guru adalah model Problem Based Learning. Namun, aktivitas siswa cenderung pasif terbukti saat guru memberikan materi dikelas siswa hanya duduk diam saja, melamun, sering bosan pada pelajaran fisika serta kurang antuasias bertanya kepada guru saat pembelajaran fisika di kelas. Sehingga diperlukan suatu media edukatif dapat mengaktifkan siswa salah satunya dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) disertai media edukatif Crossword Puzzle. Adapun penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), disini peneliti akan berkolaborasi bersama guru pengajar. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 5 Jember. Lokasi penelitian dipilih dengan alasan adanya permasalahan pembelajaran pada siswa kelas X 2 SMAN 5 Jember. Salah satu masalahnya adalah tingginya persentase siswa yang belum mencapai ketuntasan dalam Ujian Akhir Semester (UAS) ganjil. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara terbatas dengan guru fisika, sekitar 75% siswa masih bersikap pasif selama proses pembelajaran. Menunjukkan pada data yang telah dikumpulkan adanya peningkatan aktivitas dari kegiatan siklus I dan siklus II dan siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran. Peningkatan aktivitas belajar siswa diperoleh siklus I persentase ratarata aktivitas belajar termasuk dalam kategori aktif dan peningkatan pada aktivitas belajar siklus II termasuk dalam kategori sangat aktif. Adapun peningkatan hasil belajar siswa diperoleh persentase rata-rata siklus I sebesar 0,60 yang termasuk dalam kategori sedang, pada siklus II memperoleh rata-rata sebesar 0,76 termasuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa aktivtas dan hasil belajar fisika siswa kelas X 2 di SMAN 5 Jember menggunakan model Problem Based Learning disertai Crossword Puzzle mengalami peningkatan.