Analisis Keterampilan Pemecahan Masalah Melalui Model Project Based Learning Materi Gelombang Bunyi pada Alat Musik Patrol Jember

Abstract

Perubahan dalam perkembangan abad 21 membutuhkan penyesuaian dalam membekali siswa dengan keterampilan abad 21. Salah satu bagian dari keterampilan abad 21 yaitu keterampilan pemecahan masalah. Fakta yang ditemukan di sekolah menyatakan pembelajaran di sekolah belum mengintegrasikan kearifan lokal yang sesuai dengan pengalaman hidup siswa dan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terbatas pada proyek yang bersifat umum sehingga berdampak pada rendahnya keterampilan pemecahan masalah siswa. Pembelajaran fisika dengan model PjBL yang terintegrasi kearifan lokal seperti alat musik patrol dapat mendorong siswa belajar secara kontekstual dan mengembangkan keterampilan pemecahan masalah melalui aktivitas proyek sehingga mengurangi miskonsepsi siswa dengan memberikan pengalaman belajar kontekstual, aplikatif, dan bermakna pada materi gelombang bunyi. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis keterampilan pemecahan masalah siswa dengan model Project Based Learning (PjBL) yang dikaitkan kearifan lokal alat musik patrol Jember. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan desain fenomenologi yang terdiri dari mengidentifikasi pendekatan spesifik, menyusun informasi latar belakang mengenai bidang riset yang sesuai dengan disiplin ilmu, penerapan relevan, dan definisi singkat mengenai fenomenologi, mendiskusikan mengapa fenomenologi digunakan dalam penelitian, dan mengidentifikasi bagaimana penggunaan fenomenologi terhadap aspek dari judul, rumusan masalah, pertanyaan penelitian, pengumpulan dan analisis data, serta penyusunan laporan penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui tiga cara yaitu observasi, wawancara, dan dokumen berupa Lembar Kerja Siswa (LKS). Data dianalisis melalui tahap pengumpulan data mentah, pengelompokan data, pembacaan semua ix data, pemberian kode, penjelasan mendalam dalam deskripsi dan tema, perjelas keterkaitan antar variabel, analisis signifikansi hasil, dan validitas dengan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas keterampilan pemecahan masalah siswa cenderung baik. Hal ini tidak dipisahkan dari penerapan model Project Based Learning (PjBL) yang memberikan kesempatan belajar melalui kerja proyek yang sistematis. Pada indikator memahami masalah, menyusun rencana, dan melaksanakan rencana cenderung pada kategori baik sedangkan memeriksa kembali pada kategori kurang. Hal ini dapat diartikan bahwa mayoritas siswa dapat menangkap informasi atau poin-poin penting yang ada dalam surat permintaan terkait permasalahan alat musik patrol, mampu memilih dan menjelaskan rencana solusi untuk pemecahan masalah dengan baik dan rinci, dan mampu menggunakan strategi yang dipilih untuk memecahkan masalah, akan tetapi kurang mampu dalam memeriksa kembali hasil dari upaya pemecahan masalah yang telah didapat sehingga memerlukan proses adaptasi dan bimbingan untuk meninjau ulang proses dan hasil pemecahan masalah. Kesimpulan penelitian ini adalah mayoritas keterampilan pemecahan masalah siswa melalui model Project Based Learning (PjBL) pada alat musik patrol Jember cenderung pada kategori baik. Keterbatasan penelitian ini seperti subyek penelitian yang terbatas yakni hanya berjumlah 12 siswa sehingga hasil kurang mampu dalam menggambarkan keterampilan pemecahan masalah secara umum. Keterbatasan alat seperti pemahat sehingga membuat siswa lebih lambat dalam proses pelaksanaan. Pelaksanaan penelitian di luar jam pembelajaran kurang efektif karena siswa berada dalam kondisi lelah setelah beraktivitas dari pagi hari. Kendala dalam penelitian ini yaitu, siswa masih perlu untuk terus berlatih dalam menuliskan ide dan pikirannya ke dalam tulisan dan pelaksanaan percobaan perlu dilakukan di dalam tempat yang kedap kebisingan sehingga dalam proses pengambilan data percobaan dapat lebih valid dan tidak terganggu.