Perbedaan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Lumio by Smart dengan Media Pembelajaran Powerpoint (Studi Kasus pada Materi Lembaga Keuangan dalam Perekonomian Kelas X di SMA Negeri 4 Jember)

Abstract

Pendidikan yang berkualitas membutuhkan pemanfaatan teknologi, terutama di era digital yang menuntut guru untuk beradaptasi dalam menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi. Media pembelajaran berperan penting dalam menjembatani komunikasi antara guru dan siswa serta meningkatkan efektivitas pembelajaran. Media pembelajaran digital memungkinkan guru menciptakan pembelajaran yang interaktif dan menarik melalui berbagai platform atau aplikasi. Pemanfaatan media ini tidak hanya mempermudah penyampaian materi, tetapi juga mampu meningkatkan motivasi belajar siswa karena pembelajaran lebih bervariasi dan menyenangkan. Jika ditinjau dari hasil observasi awal dan wawancara dengan guru ekonomi kelas X SMA Negeri 4 Jember, diketahui bahwa media pembelajaran yang umum digunakan berupa papan tulis dan PowerPoint. Meskipun dapat membantu dalam penyampaian materi, namun PowerPoint dinilai masih kurang interaktif serta kurang mampu membangkitkan motivasi dan partisipasi aktif siswa. Oleh karena itu, diperlukan inovasi media pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif, seperti Lumio by Smart yang dirancang untuk mendukung pembelajaran digital dengan fitur-fitur interaktif seperti visual, video, dan kuis berbasis permainan edukatif dalam satu platform. Dengan kemampuannya menyajikan materi secara konkret dan melibatkan siswa secara langsung melalui perangkat digital, Lumio by Smart berpotensi mengoptimalkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa dibandingkan dengan PowerPoint khususnya dalam pembelajaran ekonomi materi lembaga keuangan dalam perekonomian.Penelitian ini berjenis eksperimen semu dengan pola nonequivalent control group design yang melibatkan dua kelompok berbeda perlakuan, yakni kelas eksperimen yang menerima pembelajaran melalui media Lumio by Smart dan kelas kontrol yang tetap menggunakan media PowerPoint. Lokasi penelitian ditetapkan secara purposive area di SMA Negeri 4 Jember dengan pemilihan sampel melalui teknik purposive sampling dari populasi sebagian siswa kelas X pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Sampel penelitian menggunakan kelas X-7 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-8 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi, wawancara, serta dokumen pendukung. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan uji prasyarat statistik berupa normalitas dan homogenitas, serta pengujian hipotesis dilakukan dengan menerapkan Independent Sample T-Test guna memperoleh kesimpulan empiris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam motivasi belajar siswa antara kelas yang menggunakan media pembelajaran Lumio by Smart dengan kelas yang menggunakan media PowerPoint. Hal ini merujuk pada temuan dari analisis statistik dengan uji Independent Sample T-Test yang memperlihatkan signifikansi pada taraf 0,000 < 0,05 sehingga secara metodologis mengafirmasi diterimanya hipotesis alternatif. Sejalan dengan rata rata persentase motivasi belajar pada kelas eksperimen yang memperoleh 80,19%, lebih unggul dibanding kelas kontrol yang hanya mendapat 67,81%. Siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan media Lumio by Smart menunjukkan respons belajar yang lebih aktif, antusias, serta termotivasi dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dibandingkan dengan siswa di kelas kontrol yang menggunakan media PowerPoint. Temuan ini mengindikasikan bahwa media pembelajaran interaktif seperti Lumio by Smart berkontribusi dalam mengoptimalkan motivasi belajar siswa dibandingkan media PowerPoint pada pembelajaran ekonomi materi lembaga keuangan dalam perekonomian.