Pengembangan Modul berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA SMP

Abstract

Literasi sains merupakan kemampuan penting yang harus dimiliki peserta didik dalam menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di era modern. Literasi sains tidak hanya berkaitan dengan penguasaan konsep, tetapi juga kemampuan berpikir kritis, menganalisis fenomena alam, menginterpretasikan data, serta mengambil keputusan berbasis bukti ilmiah dalam kehidupan sehari-hari. Namun, berbagai hasil studi nasional maupun internasional menunjukkan bahwa tingkat literasi sains peserta didik Indonesia masih tergolong rendah. Rendahnya literasi sains ini dipengaruhi oleh berbagai faktor, di antaranya proses pembelajaran IPA yang masih berorientasi pada hafalan, kurangnya pembelajaran yang bersifat kontekstual, serta penggunaan bahan ajar yang belum mampu memfasilitasi keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Pembelajaran IPA seharusnya disajikan secara menarik, interaktif, dan bermakna agar peserta didik dapat memahami konsep secara utuh dan mengaitkannya dengan fenomena nyata di lingkungan sekitar. Salah satu permasalahan yang sering ditemui dalam pembelajaran IPA adalah keterbatasan media pembelajaran dalam memvisualisasikan konsep-konsep yang bersifat abstrak, seperti sistem organ pada manusia. Oleh karena itu, diperlukan inovasi bahan ajar yang mampu memanfaatkan perkembangan teknologi untuk mendukung proses pembelajaran. Teknologi Augmented Reality (AR) merupakan salah satu alternatif yang dapat digunakan karena mampu mengintegrasikan objek virtual tiga dimensi ke dalam dunia nyata secara real time, sehingga peserta didik dapat mengamati objek pembelajaran secara lebih konkret dan interaktif. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran berbasis Augmented Reality pada pembelajaran IPA SMP serta mengkaji tingkat validitas, kepraktisan, dan keefektifan modul tersebut dalam meningkatkan literasi sains peserta didik. Modul yang dikembangkan diharapkan tidak hanya layak secara isi dan tampilan, tetapi juga mampu meningkatkan pemahaman konsep, minat belajar, serta kemampuan literasi sains peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pada tahap analisis dilakukan identifikasi kebutuhan pembelajaran melalui wawancara dan observasi untuk mengetahui permasalahan yang dihadapi guru dan peserta didik dalam pembelajaran IPA. Tahap desain dilakukan dengan menyusun struktur modul, merancang materi pembelajaran, serta menentukan bentuk integrasi teknologi Augmented Reality yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan kompetensi dasar yang ingin dicapai. Tahap pengembangan meliputi pembuatan modul berbasis AR dan validasi oleh ahli materi serta ahli media untuk menilai kelayakan modul. Setelah modul dinyatakan valid, tahap implementasi dilakukan dengan menerapkan modul pembelajaran berbasis Augmented Reality pada pembelajaran IPA kelas VIII SMP materi sistem pencernaan manusia. Evaluasi dilakukan untuk mengetahui kepraktisan dan keefektifan modul melalui observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket respon peserta didik, serta tes literasi sains berupa pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan perhitungan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran berbasis Augmented Reality memiliki tingkat validitas sangat tinggi dengan persentase 91,67% dan kepraktisan pada kategori sangat praktis dengan persentase 85,09%, yang menunjukkan bahwa modul mudah digunakan, menarik, dan membantu pemahaman peserta didik. Keefektifan modul ditunjukkan oleh peningkatan literasi sains peserta didik dengan nilai N-gain sebesar 0,72 pada kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran berbasis Augmented Reality dinyatakan valid, praktis, dan efektif serta layak digunakan sebagai bahan ajar pendukung dalam pembelajaran IPA SMP.