Eksplorasi Kreativitas Murid Melalui Project Based Learning pada Mapel Kreativitas, Inovasi, dan Kewirausahaan di SMK

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kreativitas murid melalui penerapan Project Based Learning (PjBL) pada mata pelajaran Kreativitas, Inovasi, dan Kewirausahaan (KIK) di tiga Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Jember, yaitu SMKS Inklusi TPA, SMKS Berdikari, dan SMKS 2 Pancasila. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian terdiri atas guru dan murid kelas XI dari tiga program keahlian berbeda: Desain Komunikasi Visual, Teknik Kendaraan Ringan, serta Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan menggunakan lembar observasi kreativitas serta panduan wawancara terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL mampu menumbuhkan empat elemen kreativitas menurut teori Guilford (1950), yaitu fluency (kelancaran ide), flexibility (keluwesan berpikir), originality (keunikan ide), dan elaboration (pengembangan detail). Setiap sekolah menampilkan dominasi elemen kreativitas yang berbeda sesuai dengan karakteristik bidang keahliannya: originality menonjol di SMKS Inklusi TPA (Desain Komunikasi Visual), fluency di SMKS Berdikari (Teknik Kendaraan Ringan), dan flexibility di SMKS 2 Pancasila (Akuntansi dan Kewirausahaan). Perbedaan ini menunjukkan bahwa konteks pembelajaran dan pengalaman praktik turut memengaruhi bentuk berpikir kreatif siswa. Secara umum, seluruh sekolah menunjukkan tingkat kreativitas pada kategori “kreatif”. Penerapan PjBL menciptakan pengalaman belajar yang kontekstual, mendorong berpikir divergen, dan menumbuhkan rasa tanggung jawab serta kemampuan berkolaborasi dalam menyelesaikan proyek nyata. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa Project Based Learning merupakan pendekatan yang efektif untuk mengeksplorasi dan mengembangkan potensi kreativitas murid di SMK, serta relevan diterapkan dalam pembelajaran kewirausahaan berbasis proyek.