Pengaruh Media Pembelajaran Genially Terhadap Keaktifan Siswa pada Materi Peran Pelaku Ekonomi di Kelas X SMA Negeri 5 Jember

Abstract

Kemajuan teknologi dan informasi membawa perubahan dalam dunia pendidikan, integrasi teknologi informasi dan komunikasi (TIK) kini menjadi bagian penting dalam proses belajar mengajar. Melalui penggunaan aplikasi dan perangkat berbasis teknologi, guru dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan interaktif. Media pembelajaran memiliki peran penting dalam meningkatkan kualitas proses belajar mengajar penyampaian materi menjadi lebih menarik sehingga mampu membangun keterlibatan aktif antara siswa dengan materi yang dipelajari. Keaktifan siswa tidak hanya terlihat dari kemampuannya memahami penjelasan guru, tetapi juga dari partisipasi langsung dalam kegiatan belajar. Berdasarkan hasil oberservasi dan wawancara bersama guru ekonomi di kelas X SMAN 5 Jember, pada saat pembelajaran ekonomi guru menggunakan media papan tulis dan PowerPoint. Media tersebut dirasa kurang bervariasi yang membuat keterlibatan dan interaksi antara guru dan siswa menjadi berkurang dimana siswa lebih banyak mendengarkan saja, mengantuk, berbicara dengan teman sebangku, tidak mencatat, kurang berpartisipasi untuk menjawab atau menanggapi, dan bermain handphone pada saat pembelajaran berlangsung. Guru menyebutkan diperlukan adanya variasi media pembelajaran, salah satu media dapat dijadikan referensi dikarenakan memiliki beragam fitur menarik dan bisa menunjang interaksi siswa dengan guru dan keterlibatan aktif siswa adalah media Genially. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran Genially terhadap keaktifan siswa pada materi peran pelaku ekonomi di kelas X SMA Negeri 5 Jember. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design menggunakan Nonequivalent Control Group Design dimana kelas eksperimen dan kontrol yang dipilih berdasarkan data lembar observasi awal. SMA Negeri 5 Jember dipilih sebagai lokasi penelitian dengan melakukan metode purposive area. Populasi dari penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X SMA Negeri 5 Jember yang berjumlah kurang lebih 287 siswa dan terdiri dari 8 kelas dengan setiap kelasnya terdiri dari 34 – 36 siswa. Pemilihan sampel menggunakan teknik purposive sampling dengan memperoleh kelas X-6 sebagai kelas kontrol dan X-8 sebagai kelas eksperimen. Pengambilan data pada penelitian ini menggunakan lembar observasi keaktifan siswa yang digunakan sebagai pengamatan secara langsung terkait keaktifan siswa pada saat pembelajaran ekonomi, wawancara, dokumentasi, dan lembar observasi keterlaksanaan sintaks model Problem Based Learning (PBL). Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas uji Independent Sample T-Test, dan uji N-Gain. Berdasarkan hasil penelitian kelas eksperimen memiliki keaktifan siswa yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Dilihat dari rata – rata pada kedua kelas yaitu kelas ekperimen yang mengguakan media Genially mendapatkan nilai keaktifan siswa dengan persentase 53,27% sedangkan kelas kontrol yang menggunkaan media PowerPoint memperoleh nilai keaktifan siswa dengan persentase 40,78%. Hasil Uji Independent Sample T-test juga menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 ≤ 0.05 yang berarti H0 ditolak atau H1 diterima. Hasil uji N-Gain pada bagian mean memperoleh hasil sebesar 0,60 yang berada dalam rentang 0,30 ≤ N - Gain ≤ 70 berada pada kategori sedang, sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran Genially dapat berpengaruh terhadap keaktifan siswa dengan kriteria sedang. Berdasarkan hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media Genially terhadap keaktifan siswa.