Pengembangan E Modul Sistem Peredaran Darah Berbasis STEM Education untuk Meningkatkan Skill Kolaboratif dan Berpikir Kritis Siswa SMA

Abstract

Pengembangan E-Modul Sistem Peredaran Darah Berbasis STEM Education untuk Meningkatkan Skill Kolaboratif dan Berpikir Kritis Siswa SMA; Erina Syahda Evelyna; 200210103091; 38 halaman; Program Studi Pendidikan Biologi; Jurusan Pendidikan MIPA; Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan; Universitas Jember Bahan ajar berupa e-modul selaras dengan perkembangan teknologi di dunia pendidikan abad 21. E-modul memanfaatkan kecanggihan internet dan perangkat elektronik digunakan untuk memudahkan siswa belajar secara mandiri. E-modul diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa di era pendidikan modern, dimana siswa berperan aktif dalam proses belajar. Salah satu inovasi yang dapat diintegrasikan ke dalam e-modul untuk meningkatkan peran siswa sebagai subjek pembelajaran adalah STEM education. Pembelajaran berbasis STEM education (sains, technology, engineering, and mathematics) diterapkan dengan kegiatan belajar berbasis proyek untuk mengasah keterampilan siswa. Keterampilan siswa yang harus dikuasai era abad 21 diantaranya adalah keterampilan kolaboratif dan berpikir kritis. Keterampilan kolaboratif diartikan sebagai skill bekerja sama secara aktif untuk menyelesaikan suatu masalah dalam kelompok. Peserta didik berkolaborasi dengan terlibat dalam suatu proyek dengan anggota dua orang atau lebih. Sedangkan, keterampilan berpikir kritis merupakan kegiatan berpikir yang melibatkan proses menalar terhadap suatu obek permasalahan. Berpikir secara kritis dilakukan dengan berpikir secara sistematis dan reflektif yang didahului proses analisis. Kolaboratif dan berpikir kritis menjadi skill penting untuk dimiliki, sehingga perlu diimplementasikan pada e-modul dengan topik materi biologi guna mengasah keterampilan tersebut. Salah satu topik materi biologi yang memiliki cakupan luas dan membutuhkan pemahaman mendalam adalah sistem peredaran darah. Sistem peredaran darah menjadi materi yang bersifat abstrak sehingga perlu adanya bahan ajar pendukung berupa e-modul untuk membantu meningkatkan pemahaman peserta didik. Sehingga judul penelitian ini adalah Pengembangan E-Modul Sistem Peredaran Darah Berbasis STEM Education untuk Meningkatkan Skill Kolaboratif dan Berpikir Kritis Siswa SMA. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas dan kepraktisan serta hasil uji keefektifan keterampilan kolaboratif dan berpikir kritis siswa. Uji validitas yang dilakukan oleh 3 validator/ahli terhadap e-modul yang dikembangkan. Berdasarkan hasil uji validasi diperoleh kriteria sangat valid dengan total tingkat persetujuan ahli sebesar 88,6% dengan beberapa saran perbaikan. Hasil tersebut menunjukkan e-modul layak untuk dilanjutkan pada tahap implementasi. Selanjutnya, uji kepraktisan e-modul didapatkan melalui pengisian angket respon siswa melalui google form oleh siswa kelas XI-1 SMAN Jenggawah. Hasil kepraktisan menunjukkan kriteria sangat praktis dengan skor 86%. Uji keefektifan skill kolaboratif dinilai melalui hasil kerja kelompok oleh observer. Penilaian kolaboratif mengacu pada indikator keterampilan kolaboratif yang terdiri dari 5 aspek. Berdasarkan hasil penilaian skill kolaboratif oleh observer menunjukkan tingkat keterampilan kolaboratif memiliki skor 86% yang menunjukkan kriteria sangat kolaboratif. Perolehan nilai tersebut menyatakan bahawa implementasi e-modul berbasis STEM education dapat melatih keterampilan kolaboratif siswa. Selanjutnya, untuk uji keefektifan keterampilan berpikir kritis diperoleh dari hasil nilai pretest dan posttest dengan uji paired sample t-test. Hasil uji menunjukkan nilai signifikasi < 0,01 yang menunjukkan nilai kurang dari 0,05 dengan artian terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest. Hasil tersebut menunjukkan bahwa e-modul berbasis STEM education dapat meningkatkan skill berpikir kritis siswa SMA