Penerapan Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing pada Sub Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII C SMP Nuris Jember

Abstract

Pentingnya peranan matematika dalam kehidupan, menuntut semakin diperlukannya peningkatan pembelajaran matematika salah satunya dengan penerapan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Strategi pembelajaran active knowledge sharing (AKS) merupakan suatu strategi pembelajaran yang aktif mendorong siswa berbagi informasi dan pengetahuan. Strategi pembelajaran active knowledge sharing (AKS) ini melibatkan dua siswa atau lebih untuk berinteraksi dalam mempelajari materi yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa menggunakan strategi active knowledge sharing (AKS) pada sub pokok bahasan Bangun Ruang Sisi Datar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dan bertempat di SMP Nuris Jember. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII C semester genap tahun ajaran 2016/2017. Data diambil dengan menggunakan metode dokumentasi, wawancara, dan tes. Pengambilan data dimulai hari Rabu tanggal 24 Mei 2017 s/d 30 Mei 2017. Analisis data yang digunakan adalah aktivitas siswa dan hasil tes siswa. Dari hasil Analisis aktivitas siswa siklus I dan siklus II dapat disimpulkan, proses mengamati dan memperhatikan mengalami peningkatan sebanyak 5,98%, bertanya mengalami peningkatan sebanyak 11,96%, berpendapat mengalami peningkatan sebanyak 3,41%, aktif dalam kelompok mengalami peningkatan sebanyak 5,88%, dan percaya diri mengalami peningkatan sebanyak 4,27%. Hasil Analisis tes belajar siswa siklus I dan siklus II juga mengalami peningkatan sebanyak 5,92%. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan aktivitas dan hasil belajar pada siswa kelas VIII C SMP Nuris Jember.