Pengaruh Model Problem-Based Learning Berbantuan Media Pohon Bintang terhadap Hasil Belajar dan Kemandirian Siswa pada Materi Penjumlahan Bilangan 1-10 Kelas Satu Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Pohon Bintang terhadap hasil belajar dan kemandirian siswa pada materi penjumlahan bilangan 1–10 di kelas satu sekolah dasar. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya pencapaian hasil belajar dan minimnya kemandirian siswa dalam pembelajaran matematika di kelas rendah, khususnya dalam materi penjumlahan. Penelitian ini menggunakan metode quasi-eksperimen dengan desain posttest control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas I SDN Senduro 01 yang terdiri atas 45 siswa, dengan rincian 22 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 23 siswa sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan berupa angket kemandirian belajar dan tes hasil belajar. Data dianalisis menggunakan uji Independent Samples t-test. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model PBL berbantuan media Pohon Bintang terhadap hasil belajar dan kemandirian siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi model PBL dengan media visual konkret seperti Pohon Bintang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika di kelas awal sekaligus mendorong kemandirian siswa dalam belajar. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis terhadap pengembangan model pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan kognitif siswa sekolah dasar serta memberikan alternatif praktis bagi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.