Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) berbasis Socio scientific Issue (SSI) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA

Abstract

Materi pembelajaran IPA berhubungan erat dengan berbagai masalah yang terjadi di kehidupan sehari-hari. Apabila pembelajaran diselaraskan dengan bagaimana cara siswa memecahkan masalah maka pembelajaran akan menjadi lebih bermakna. Kemampuan pemecahan masalah merupakan bagian pokok dalam pembelajaran IPA, melalui kegiatan memecahkan masalah mampu mengembangkan kemahiran siswa dalam memahami serta melaksanakan konsep yang telah dipelajari. Salah satu model pembelajaran yang bisa digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah yaitu model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Model pembelajaran PBL sangat sesuai jika didasarkan pada isu-isu terkait kehidupan sosial. Socio-Scientific Issue (SSI) merupakan gambaran dari masalah dalam kehidupan sosial yang memiliki keterkaitan ideal dengan ilmu pengetahuan, di mana solusi atau jawabannya bersifat relatif atau tidak pasti. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbasis Socio-Scientific Issue (SSI) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa SMP serta mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP setelah penggunaan model Problem Based Learning (PBL) berbasis Socio-Scientific Issue (SSI). Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 14 Jember pada semester ganjil tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian dilakukan pada bulan November-Desember 2024. Sampel yang digunakan yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan jumlah siswa masing-masing kelas 32 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu berdasarkan data primer dan data sekunder. Data primer diambil dari nilai hasil pretest dan posttest, sedangkan data sekunder diperoleh dari hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Metode analisis yang digunakan pada penelitian ini yaitu statistik deskriptif, uji hipotesis, dan uji N-Gain. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning (PBL) berbasis Socio-Scientific Issue (SSI) dalam pembelajaran IPA berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah. Hal tersebut dilihat dari hasil Independent Sample T-test yang menunjukkan bahwa nilai signifikansi pada Independent Sample T-test sebesar 0,018 < 0,05 yang artinya terdapat perbedaan antara nilai rata-rata posttest pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil uji effect size menunjukkan bahwa nilai cohen’s d pada point estimate sebesar 0,606 dengan kriteria tingkat sedang. Oleh karena itu, hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model PBL berbasis SSI berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah. Berdasarkan hasil uji N Gain menunjukkan bahwa pembelajaran IPA menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbasis Socio-Scientific Issue (SSI) termasuk dalam kategori sedang dengan nilai sebesar 0,58 sehingga cukup efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran