Pengaruh Model Pembelajaran Resource Based Learning (RBL) Berbasis Geoliteracy Terhadap Kemampuan Berpikir Spasial Siswa SMA

Abstract

Pembelajaran geografi saat ini masih berfokus pada satu sumber belajar dan metode atau model pembelajaran yang digunakan masih konvensional sehingga situasi belajar terasa membosankan dan kemampuan berpikir spasial siswa belum optimal. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran geografi kelas X bahwa sumber belajar yang digunakan hanya mengutamakan buku LKS. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran Resource Based Learning (RBL) Berbasis Geoliteracy terhadap Kemampuan Berpikir Spasial Siswa SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Hasil penelitian menunjukkan kelas eksperimen dengan model pembelajaran Resource Based Learning (RBL) Berbasis Geoliteracy memiliki nilai rata-rata posttest kemampuan berpikir spasial siswa lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata 71,25 sedangkan kelas kontrol memiliki nilai rata-rata 55,63. Berdasarkan hasil uji Independent Sample T-test menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05 yakni 0,001 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Resource Based Learning (RBL) Berbasis Geoliteracy terhadap Kemampuan Berpikir Spasial Siswa SMA.