Pengaruh Model Pembelajaran PjBL berbasis STEM terhadap Hasil Belajar IPAS (Gaya Di Sekitar Kita) pada Peserta Didik Kelas IV di SDN Taman 01 Grujugan Bondowoso

Abstract

Pembelajaran IPAS dalam kurilkulum selaras dengan pembelajaran abad 21, dimana pada pembelajaran abad 21 lebih berfokus pada kegiatan pemecahan masalah, peserta didik diarahkan untuk dapat menemukan solusi dari suatu permasalahan dengan mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu di dalamnya serta memanfaatkan tekhnologi dalam upaya mengumpulkan berbagai macam informasi sebagai solusi dari permasalahan yang di berikan. Salah satu model pembelajaran yang cocok yaitu model PjBL berbasis STEM yang sangat berperan penting dalam mendorong peserta didik secara aktif, kreatif dan inovatif dalam melaksanakan proses pembelajaran berbasis proyek selain itu model PjBL berbasis STEM juga melatih kemampuan peserta didik dalam menemukan solusi dari suatu permasalahan dengan mengintegrasikan berbagai disiplin didalamnya. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu “adakah pengaruh model pembelajaran PjBL berbasis STEM terhadap hasil belajar IPAS (Gaya di Sekitar Kita) pada peserta didik Kelas IV di SDN Taman 01 Grujugan Bondowoso”. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran PjBL berbasis STEM terhadap hasil belajar IPAS (Gaya di Sekitar Kita) pada peserta didik Kelas IV di SDN Taman 01 Grujugan Bondowoso. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan di SDN Taman 01 Grujugan. Jenis penelitian ini yaitu penelitian quasi eksperimen (eksperimen semu) dengan menggunakan pola non-equivalent control group desaign. Subjek pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas IVA (18 siswa) dan IVB (18 siswa). Sebelum diberikan perlakuan, dilakukan uji homogenitas dengan menggunakan data nilai hasil ulangan harian IPAS kelas IVA dan IVB. Hasil perhitungan uji homogenitas menggunakan rumus uji-t diperoleh hasil t-hitung sebesar 0,514 dan t-tabel sebesar 2,030. Perhitungan tersebut menunjukkan bahwa kelas IVA dan IVB adalah sampel homogen, karena t-hitung < t-tabel (0,514 < 2,030). Setelah kedua kelas dinyatakan homogen, selanjutnya dilakukan penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol, diperoleh hasil bahwa kelas IVB sebagai kelas eksperimen dan kelas IVA sebagai kelas kontrol. Hasil perhitungan uji-t dengan mengunakan rumus independent sample t-test diperoleh hasil nilai thitung sebesar 5,144. Hasil tersebut kemudian di konsultasikan pada ttabel yaitu 2,032. Hasil analisis uji-t menunjukkan bahwa nilai thitung > ttabel yaitu 5,144 >2,032, sehingga hipotesis (Ha) diterima dan hipotesis nihil (H0) ditolak. Setelah dilakukan uji-t kemudian dilanjutkan dengan menghitung nilai uji keefektifan relatif (ER). Berdasarkan hasil perhitungan uji keefektifan relatif dari rata-rata selisih nilai pretest dan postest diperoleh hasil sebesar 46,2% yang artinya tingkat keefektifan relatif sedang. Berdasarkan hasil analisis tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif model PjBL berbasis STEM terhadap hasil belajar IPAS (Gaya di Sekitar Kita) pada peserta didik Kelas IV di SDN Taman 01 Grujugan Bondowoso. Saran dalam penelitian ini bagi guru, pelaksanaan pembelajaran menggunakan model PjBL berbasis STEM dapat dijadikan sebagai acuan atau sumber referensi guru dalam mengajar agar proses pembelajaran lebih menyenangkan dan bermakna. Oleh karena itu diharapkan guru dapat melaksanakan pembelajaran menggunakan model PjBL berbasis STEM dengan inovasi yang lebih baik sesuai tujuan pembelajaran yang akan dicapai.