Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Flipchart terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar

Abstract

Proses pembelajaran merupakan komponen utama dalam dunia pendidikan yang bertujuan untuk membentuk kemampuan peserta didik baik secara kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Salah satu indikator keberhasilan proses pembelajaran adalah hasil belajar peserta didik. Tetapi, dalam praktiknya, masih banyak peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami materi, khususnya materi yang bersifat konseptual dan abstrak. Hal ini kerap kali disebabkan oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran yang tepat dan menarik oleh pendidik. Media pembelajaran memiliki peran penting sebagai sebagai sarana penyampaian informasi yang dapat meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran. Flipchart merupakan salah satu media pembelajaran visual yang bersifat sederhana dan mudah digunakan. Media memungkinkan pendidik untuk menyajikan materi secara sistematis melalui tampilan yang menarik, serta mendorong keterlibatan peserta didik dan proses pembelajaran. Materi pembelajaran pada tema “Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh” menuntut peserta didik untuk memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan manusia yang berkaitan erat dengan lingkungan sekitar. Materi ini idealnya disampaikan melalui pendekatan visual agar lebih mudah dipahami. Media pembelajaran flipchart dinilai mampu menarik perhatian peserta didik, memperjelas konsep, dan meningkatkan keterlibatan selama pembelajaran. Meskipun demikian, penggunaannya masih belum umum diterapkan di banyak sekolah dasar. Melihat potensi flipchart dalam mendukung pembelajaran yang lebih aktif, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah penggunaan media pembelajaran flipchart berpengaruh secara signifikam terhadap hasil belajar peserta didik kelas V Bab 5 Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh SDN Sukorambi 01 Jember. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan media pembelajaran flipchart terhadap hasil belajar peserta didik kelas V. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari 27 peserta didik kelas VA sebagai kelas kontrol dan 27 peserta didik kelas VB sebagai kelas eksperimen di SDN Sukorambi 01 Jember. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berbentuk pre-test dan post-test. Tes ini digunakan untuk mengukur hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Soal yang digunakan juga telah melalui proses validasi oleh ahli media, bahasa, dan materi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan beberapa teknik. Pertama, uji homogenitas dilakukan untuk memastikan bahwa kelas eksperimen dan kontrol memiliki kemampuan awal yang setara. Selanjutnya, uji-t (Paired Samples Test) digunakan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar yang signifak antara kedua kelas. Terakhir, uji keefektifan relatif yang dilakukan untuk menghitung seberapa besar efektivitas penggunaan media flipchart pada Bab 5 Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh. Hasil uji-t menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test peserta didik pada kelas eksperimen (92,52) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (46,37). Uji keefektifan relatif menunjukkan bahwa penggunaan media flipchart memiliki efektivitas sebesar 66,45% yang termasuk dalam kategori tinggi. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan media flipchart terhadap hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi peserta didik, pendidik, dan sekolah sebagai pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang tepat. Saran yang dapat diberikan yaitu pendidik perlu terus mengembangkan kreativitas dalam pemanfaatan media pembelajaran serta memperhatikan kebutuhan dan karakteristik peserta didik. Peneliti selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan penelitian dengan memperluas variabel atau subjek penelitian yang berbeda.