Penerapan Model PJBL dengan Pendekatan STEM pada Materi Perubahan Energi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV di SDN Gebang 02 Jember

Abstract

Hasil belajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), khususnya pada topik transformasi energi, masih tergolong rendah. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran yang berpusat pada guru, terbatasnya penggunaan media pembelajaran, serta kurangnya kegiatan pembelajaran berbasis proyek. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV melalui penerapan model *Project Based Learning* (PjBL) yang diintegrasikan dengan pendekatan STEM (*Science, Technology, Engineering, and Mathematics*). Penelitian dilaksanakan di SDN Gebang 02 Jember pada tahun ajaran 2025/2026 dengan melibatkan 27 siswa kelas IV. Studi ini menggunakan model penelitian tindakan kelas dari Hopkins yang mencakup tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan observasi di kelas. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan analisis kuantitatif deskriptif berdasarkan nilai rata-rata siswa dan ketuntasan belajar klasikal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL yang diintegrasikan dengan pendekatan STEM berhasil meningkatkan hasil belajar siswa. Nilai rata-rata meningkat dari 58,81 pada pra-siklus menjadi 68,14 pada Siklus I, dan meningkat lebih lanjut menjadi 79,81 pada Siklus II. Ketuntasan belajar klasikal juga mengalami peningkatan, dari 29,6% pada pra-siklus menjadi 66,6% pada Siklus I, dan mencapai 81,4% pada Siklus II—melampaui kriteria keberhasilan yang ditetapkan sebesar 75%—dengan tingkat efektivitas relatif (ER) sebesar 15,7%. Peningkatan juga terlihat pada berbagai jenjang kognitif (C1–C5), yang menunjukkan penguatan pemahaman konsep melalui kegiatan pembelajaran berbasis proyek. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model *Project Based Learning* yang diintegrasikan dengan pendekatan STEM efektif dalam meningkatkan hasil belajar pada topik transformasi energi bagi siswa kelas IV sekolah dasar. Integrasi kegiatan berbasis proyek dan elemen-elemen STEM memberikan pengalaman belajar yang bermakna, meningkatkan partisipasi aktif siswa, serta memfasilitasi pemahaman yang lebih mendalam terhadap konsep-konsep ilmiah.