Pengembangan E-modul Interaktif Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA

Abstract

Pembelajaran IPA diarahkan untuk membangun keterampilan berpikir tingkat tinggi, pemahaman konsep, dan kecakapan ilmiah. Dalam menghadapi permasalahan sehari-hari, siswa perlu dilatih untuk berpikir kritis. Melalui pembelajaran IPA yang aktif, kecerdasan kritis siswa dapat difasilitasi sebagai sarana memahami fenomena alam dan menyelesaikan persoalan nyata. Pada pembelajaran IPA saat ini keterampilan berpikir kritis telah diterapkan namun masih belu maksimal. Oleh sebab itu, keterampilan berpikir kritis menjadi aspek penting yang harus dikembangkan dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran IPA yang berlangsung masih bersifat monoton, sehingga berdampak pada rendahnya capaian belajar siswa dan tidak memberikan pengaruh signifikan terhadap pola pikir siswa. Keterampilan berpikir kritis memiliki peran esensial dalam membentuk siswa agar mampu beradaptasi serta menghadapi tantangan kompleks di era modern. Sebagai upaya mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis teknologi yang mampu mendukung pembelajaran IPA sekaligus meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Salah satu alternatif yang dapat dimanfaatkan adalah media pembelajaran E-modul Interaktif, yang memungkinkan penyajian materi melalui animasi, simulasi, serta visualisasi interaktif. Media pembelajaran E-modul Interaktif dapat membantu siswa dalam memalhami konsep zat dan perubahannya dengan lebih nyata, mendorong keterlibatan aktif dalam pembelajaran, serta melatih kemampuan analisis, evaluasi, serta penarikan kesimpulan. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan validitas, kepraktisan dan efektivitas dari media E-modul Interaktif berbasis Inkuiri Terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA. Model pengembangan yang digunakan yaitu ADDIE (Analysis, Design, Develop, Implement, and Evaluate). Validasi dilakukan oleh tiga validator dari guru IPA di SMPN 2 Maesan. Proses validasi menggunakan lembar validasi yang terdiri dari lima aspek dengan 30 pertanyaan. Presentase dari keempat aspek memiliki rerata skor presentase 80% yang termasuk dalam kategori valid. Kepraktisan ditentukan berdasarkan pengisian lembar keterlaksanaan yang diisi oleh observer ketika pembelajaran berlangsung. Hasil analisis keterlaksanaan menggunakan media E-modul Interaktif berbasis Inkuiri Terbimbing dalam pembelajaran memiliki presentase sebesar 91% yang termasuk kedalam kategori sangat praktis. Perhitungan efektivitas melalui n-gain memperoleh ilai 0,71 dengan kriteria tinggi. Oleh karena itu media E-modul Interaktif yang digunakan dapat dikatakan efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil analisis efektivitas dengan angket respon siswa memperoleh skor 84% dengan kategori baik. Berdasarkan hasil analisis, dapat diketahui bahwa siswa memberikan respon positif terhadap media E-modul Interaktif berbasis Inkuiri Terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Berdasarkan data penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa media E-modul Interaktif berbasis Inkuiri Terbimbing bertujuan untuk mengetahui validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Oleh sebab itu, produk E-modul Interaktif yang dikembangkan dapat digunakan dalam proses pembelajaran untuk melatih serta meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPA khususnya pada materi Zat dan Perubahannya di SMP.