A Multimodal Discourse Analysis of Empathy Representation in selected YouTube Videos for Vocational High School EFL Context

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi representasi empati serta menjelaskan bagaimana sumber daya semiotik verbal, visual, dan gestural berinteraksi dalam mengonstruksikannya dalam tiga video YouTube terpilih: Ripple-Kindnes and Good Deeds Will Come Back to You, The Gift of Giving, dan Empathy: The Human Connection to Patient Care. Penelitian ini menggunakan desain kualitatif dengan pendekatan Analisis Wacana Multimodal (MDA). Penyaringan awal menggunakan kata kunci “empathy”, “kindness”, dan “empathy short film” mengidentifikasi 40 video, sebelum akhirnya tiga video dipilih secara purposif berdasarkan kriteria inklusi. Data penelitian terdiri atas 20 ekstrak multimodal. Sumber daya verbal dianalisis menggunakan Linguistik Fungsional Sistemik dari Halliday dan Matthiessen (2014), sumber daya visual menggunakan Tata Bahasa Visual Kress dan van Leeuwen (2006), sedangkan representasi empati diinterpretasikan berdasarkan teori Davis (1983) dan Goleman (2006). Hasil penelitian menunjukkan bahwa empati direpresentasikan melalui tiga dimensi yang saling berkaitan: empati kognitif (pengambilan perspektif dan pemahaman situasi), empati afektif (keterlibatan emosional dan kepedulian empatik), dan empati berbelas kasih (tindakan nyata dan perilaku prososial). Representasi tersebut dikonstruksikan melalui perpaduan berbagai bentuk realisasi verbal yaitu dialog lisan dalam Ripple, narasi suara dalam The Gift of Giving, dan teks pada layar dalam Empathy: The Human Connection to Patient Care-yang berinteraksi dengan ekspresi wajah, tatapan, gestur, teknik kamera, dan komposisi visual. Meskipun memiliki konfigurasi multimodal berbeda, ketiga video secara konsisten merepresentasikan empati sebagai nilai interpersonal dan sosial. Temuan ini dapat menjadi referensi bagi guru bahasa Inggris dalam memilih video YouTube autentik sebagai bahan pelengkap potensial dalam pembelajaran EFL, tanpa mengklaim efektivitasnya secara langsung di dalam kelas.