Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Berbasis Game Education Zep Quiz terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas III UPTD SPF SDN Wonosuko 1

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS peserta didik sekolah dasar yang dipengaruhi oleh kurang optimalnya penerapan model pembelajaran inovatif dan pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi. Pembelajaran yang masih didominasi oleh guru menyebabkan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran belum maksimal sehingga berdampak pada rendahnya pemahaman konsep dan hasil belajar. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara di UPTD SPF SDN Wonosuko 1, ditemukan bahwa peserta didik kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran, sulit mempertahankan fokus selama proses belajar, serta mengalami kesulitan dalam memahami materi IPAS. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu meningkatkan partisipasi aktif peserta didik sekaligus memanfaatkan teknologi digital yang menarik dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbasis Game Education Zep Quiz terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas III UPTD SPF SDN Wonosuko 1. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan desain nonequivalent control group. Sampel penelitian terdiri atas kelas III-A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 22 peserta didik dan kelas III-B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 22 peserta didik. Kelas eksperimen diberikan perlakuan berupa model pembelajaran STAD berbasis Game Education Zep Quiz, sedangkan kelas kontrol menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, serta tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji Independent Sample T-test, dan uji efektivitas relatif dengan bantuan IBM SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 88,00, sedangkan kelas kontrol sebesar 64,27. Hasil uji Independent Sample T-test menunjukkan bahwa nilai t-hitung sebesar 7,035 lebih besar daripada t-tabel sebesar 2,018 pada taraf signifikansi 5%, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Selain itu, hasil uji efektivitas relatif menunjukkan bahwa model pembelajaran STAD berbasis Game Education Zep Quiz sebesar 31,58% lebih efektif dibandingkan model Problem Based Learning (PBL). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran STAD berbasis Game Education Zep Quiz berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas III UPTD SPF SDN Wonosuko 1.