Pengaruh Model Object-Oriented Physics Learning (OOPL)Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Object-Oriented Physics Learning (OOPL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dan menganalisis aktivitas belajar siswa selama penerapan model OOPL pada materi Struktur Bumi dan Perkembangannya di SMPN 1 Kotaanyar. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIII D sebagai kelas eksperimen (N=20) yang menggunakan model OOPL dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol (N=22) yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan berpikir kritis dan lembar observasi aktivitas belajar siswa. Data dianalisis menggunakan uji normalitas dan homogenitas, dilanjutkan dengan uji-t sampel independen (Independent Samples t-Test) untuk pengujian hipotesis menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test kelas eksperimen adalah 70,37, sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata nilai 50,97. Pengujian hipotesis menghasilkan nilai t = 11,451 dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan bahwa hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Hasil tersebut mengindikasikan bahwa model OOPL berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa, di mana kelas eksperimen mencapai rata-rata nilai post-test yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, aktivitas belajar siswa selama penerapan model OOPL mencapai rata-rata 83,75%, yang dikategorikan sangat aktif. Kesimpulannya, model OOPL berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dan mendukung keterlibatan aktif siswa selama pembelajaran pada materi Struktur Bumi dan Perkembangannya.