Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Materi Pancasila dalam Diriku pada Peserta Didik Kelas IV SDN Bataan 1 Bondowoso

Abstract

Penggunaan model pembelajaran yang digunakan secara terus menerus nantinya akan berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik, maka dari itu guru memerlukan model pembelajaran yang bervasiasi agar proses pembelajaran tidak monoton dan membuat peserta didik bersemangat untuk belajar. Keaktifan dan fokus peserta didik dalam belajar menjadi alasan utama untuk meningkatkan pemahaman yang kemudian berdampak pada meningkatnya hasil belajar peserta didik, sehingga dibutuhkan pembelajaran yang berfokus pada peserta didik untuk mendapatkan ilmu pengetahuan berdasarkan pengalaman yang dialami. Penerapan model PBL dapat membantu peserta didik dalam mempelajari materi Pancasila dalam diriku, peserta didik tidak hanya bekerja secara individu, tetapi bekerja sama dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 orang. Peserta didik diharapkan dapat menginterpretasikan ide-ide yang dimiliki secara tepat dan logis. Peserta didik tidak hanya memahami konsep yang terkait dengan masalah yang menjadi fokus, tetapi juga mendapatkan pengalaman belajar terkait dengan keterampilan menerapkan metode ilmiah dalam menyelesaikan masalah dan mengembangkan pola pikir kritis. Model PBL adalah model pembelajaran yang menekankan pada pertanyaan-pertanyaan dan masalah yang memotivasi peserta didk untuk berpikir dan mencari jawabannya. Model PBL yang diterapkan pada Pendidikan Pancasila materi Pancasila dalam diriku diharapkan dapat memberikan pengaruh terhadap hasil belajar peserta didk. Penelitian ini bertujuan untuk untuk menganalisis ada tidaknya pengaruh penerapan model PBL terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila materi Pancasila dalam diriku pada peserta didik kelas IV SDN Bataan 1 Bondowoso