Peran Guru Dalam Pembelajaran Kelas Inklusif Usia 5-6 Tahun di TK Darus Sholah Jember

Abstract

Pembelajaran di kelas inklusif memberikan kesempatan bagi semua anak, termasuk anak berkebutuhan khusus, untuk belajar bersama sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan masing-masing. Guru memegang peranan penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang mengakomodasi kebutuhan seluruh siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam pembelajaran kelas inklusif di Kelompok B Utsman Bin Affan, TK Darus Sholah Jember. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif deskriptif dan dilaksanakan di Kelompok B Utsman Bin Affan, TK Darus Sholah Jember. Informan penelitian terdiri dari guru kelas, kepala sekolah, dan orang tua siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dipastikan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menjalankan peran sebagai fasilitator, motivator, demonstrator, dan evaluator dalam pembelajaran kelas inklusif. Peran-peran tersebut mendukung pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang mengakomodasi karakteristik dan kebutuhan setiap anak, sehingga memungkinkan seluruh siswa, termasuk anak berkebutuhan khusus, untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.