Pengaruh Program Asistensi Mengajar Terhadap Minat Menjadi Guru Melalui Efikasi Diri Sebagai Variabel Intervening (Studi Kasus Pada Mahasiswa Fkip Angkatan 2022 Universitas Jember)

Abstract

Program mentoring mengajar merupakan kegiatan akademik yang memberikan pengalaman mengajar secara langsung di sekolah untuk membangun kepercayaan diri dan minat mahasiswa terhadap profesi guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh program mentoring mengajar terhadap minat menjadi guru dengan efikasi diri sebagai variabel mediasi pada mahasiswa FKIP Universitas Jember angkatan 2022. Populasi penelitian terdiri dari 1.355 mahasiswa FKIP angkatan 2022 yang telah mengikuti program mentoring mengajar. Sampel ditentukan menggunakan teknik *Proportionate Stratified Random Sampling*, dengan total 309 mahasiswa sebagai responden yang dihitung menggunakan rumus Slovin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program mentoring mengajar tidak memiliki pengaruh langsung yang signifikan terhadap minat menjadi guru. Namun, program asisten mengajar memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap efikasi diri, dan efikasi diri memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap minat menjadi guru. Terdapat pengaruh tidak langsung yang signifikan antara program asisten mengajar dan minat menjadi guru melalui efikasi diri. Hasil ini mengimplikasikan bahwa program tersebut perlu terus dikembangkan sebagai upaya meningkatkan kesiapan mahasiswa untuk menjadi guru, dan mahasiswa didorong untuk memandang program ini sebagai pengalaman yang bermakna, bukan sekadar pemenuhan persyaratan mata kuliah.