Pengembangan Perangkat Pembelajaran Project Based Learning Dengan Media Paving Block Untuk Meningkatkan Kreativitas Berdasarkan Teori Van Hiele

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis *Project-Based Learning* (PjBL) melalui desain *paving block* dari limbah plastik yang berlandaskan teori van Hiele, yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kreativitas matematis siswa pada materi kesebangunan. Penelitian ini menggunakan pendekatan *Research and Development* (R&D) dengan model 4D yang dikembangkan oleh Thiagarajan, yang mencakup tahapan *define* (pendefinisian), *design* (perancangan), *develop* (pengembangan), dan *disseminate* (penyebarluasan). Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Science Quran Al Irsyad Al Islamiyyah Jember tahun ajaran 2025/2026, yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan lembar validasi, lembar observasi, angket respons siswa, instrumen keterbacaan, dan tes kreativitas matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria validitas, dengan skor validitas 3,76 untuk modul ajar, 3,67 untuk lembar kerja peserta didik (LKPD), 3,79 untuk tes kreativitas matematis, dan 3,72 untuk panduan pengguna. Kriteria kepraktisan juga terpenuhi, yang ditunjukkan oleh skor keterlaksanaan pembelajaran sebesar 3,5 (kategori tinggi), aktivitas siswa sebesar 90% (kategori sangat baik), dan respons siswa sebesar 92% (kategori sangat positif). Selain itu, perangkat pembelajaran terbukti efektif, sebagaimana ditunjukkan oleh tingkat ketuntasan klasikal sebesar 85% dan skor N-Gain sebesar 0,71 (kategori tinggi) pada kelas eksperimen, yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0,56, kategori sedang). Temuan ini mengindikasikan bahwa perangkat pembelajaran PjBL yang mengintegrasikan teori van Hiele dan desain *paving block* dari limbah plastik bersifat valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kreativitas matematis siswa. Penelitian ini juga berkontribusi pada integrasi pembelajaran geometri, pendidikan keberlanjutan, dan kreativitas matematis melalui kegiatan berbasis proyek yang autentik.