Penerapan Pendekatan Accelerated Learning dengan Modalitas Otak terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa (Siswa Kelas VIII SMP Negeri 9 Jember)

Abstract

Accelerated Learning adalah pendekatan pembelajaran yang didasarkan pada penelitian mengenai otak dan belajar. Sifatnya terbuka dan luwes serta dapat menggunakan berbagai metode dan media. Pendekatan pembelajaran ini dapat dikombinasikan dengan Modalitas Otak. Modalitas Otak lebih menekankan pada cara belajar otak. Modalitas bergantung pada bagaimana cara menyerap informasi dengan mudah serta cara otak mengatur dan mengolah informasi tersebut. Pendekatan Accelerated Learning dengan Modalitas Otak digunakan untuk mengatasi masalah yang terjadi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Jember yang kurang memperhatikan penjelasan guru karena guru cenderung menjelaskan dengan metode ceramah yang kurang menarik dan membosankan sehingga hasil belajar siswa rendah. Accelerated learning berusaha menempatkan pelajar dalam lingkungan yang positif secara fisik, emosional, dan sosial, serta memberi mereka pengalaman belajar dengan jalan menerjunkan diri secara langsung dan sedekat mungkin dengan dunia nyata. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran ini pada siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Jember tahun ajaran 2012/2013. Penelitian dilaksanakan selama dua minggu dengan satu kelas kontrol dan satu kelas eksperimen. Penentuan responden penelitian ditentukan setelah dilakukan uji homogenitas dengan uji One-Way ANOVA menggunakan SPSS 20. Penentuan sampel dengan cluster random sampling. Rancangan penelitian menggunakan control group pre-test vii post-test design. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, metode wawancara, metode tes, metode angket, dan metode dokumentasi. Berdasarkan hasil observasi analisis aktivitas belajar siswa dengan menggunakan pendekatan Accelerated Learning dengan Modalitas Otak pada pembelajaran biologi kelas VIII SMP Negeri 9 Jember menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa pada kelas kontrol yakni 61,92% dan aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen yakni 70,24%. Nilai tersebut menunjukkan aktivitas siswa kelas eksperimen termasuk pada kriteria aktivitas siswa baik atau dapat dikatakan aktif. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan uji t, terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan pendekatan Accelerated Learning dengan Modalitas Otak dengan metode konvensional pada pembelajaran biologi kelas VIII SMP Negeri 9 Jember. Rata-rata hasil belajar siswa pada kognitif produk sebesar 70,68; kognitif proses sebesar 77,26; psikomotor sebesar 82,14; dan afektif sebesar 78,71. Berdasarkan perhitungan menggunakan uji t pada kognitif produk diperoleh nilai t hitung = 1,748 dengan nilai t = 1,66. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar secara signifikan

hitung >t tabel. viii tabel Dengan demikian, hasil belajar biologi menggunakan pendekatan Accelerated Learning dengan Modalitas Otak lebih baik dibandingkan model konvensional yang menggunakan pembelajaran langsung.