Pengembangan Soal Aljabar Model AKM dengan Konteks Sosial Budaya untuk Mengukur Kemampuan Numerasi Siswa SMP

Abstract

Data Rapor Pendidikan Indonesia tahun 2023 memperlihatkan bahwa kemampuan numerasi siswa di Indonesia masih rendah. Salah satu penyebabnya karena siswa tidak suka mengerjakan soal matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan dan hasil pengembangan soal aljabar model AKM dengan konteks khusus, yaitu sosial budaya. Penggunaan konteks khusus dalam soal AKM diharapkan dapat menambah minat siswa untuk mengerjakan soal AKM. Penelitian ini menerapkan model pengembangan 4-D modifikasi. Langkah penelitian yang digunakan meliputi pendefinisian, perancangan, dan pengembangan. Soal AKM yang dikembangkan menggunakan konten aljabar, konteks sosial budaya, dan level kognitif yang knowing, applying, dan reasoning. Produk yang dikembangkan meliputi kisi-kisi, soal AKM dan kunci jawabannya, serta panduan penskoran. Subjek Penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A dan VIII-C SMPN 1 Wlingi Blitar. Skor tes siswa kemudian diproses dan diuji menggunakan pemodelan Rasch. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebanyak 10 butir soal memenuhi kategori valid karena telah memenuhi setidaknya salah satu kriteria validitas, diantaranya ialah Outfit Mean Square (MNSQ), Outfit Z-Standard (ZSTD), dan Point Measure Correlation (Pt Mean Corr) dengan masing-masing nilainya berturut-turut ialah 0,5 < 𝑀𝑁𝑆𝑄 < 1,5; −2,0 < 𝑍𝑆𝑇𝐷 < 2,0; dan 0,4 < 𝑃𝑡 𝑀𝑒𝑎𝑛 𝐶𝑜𝑟𝑟 < 0,85. Selain itu, soal telah memenuhi kriteria reliabel karena memiliki nilai reliabilitas 0,88. Pada penelitian ini, model Rasch membagi kelompok kemampuan numerasi siswa menjadi 2 kategori, yakni siswa berkemampuan numerasi rendah sebanyak 75% dan 25% lainnya berkemampuan numerasi tinggi.