Pemberdayaan Petani Kopi Melalui Agen Pembaharu di Kabupaten Bondowoso

Abstract

Bondowoso merupakan salah satu kabupaten di Jawa Timur yang memiliki potensi kopi dan telah memiliki branding dengan sebutan Bondowoso Republik Kopi sejak 2017. Dengan potensi yang dimiliki berbagai aktor yang memiliki perhatian yang sama membentuk Sekolah Kopi RAISA (Raung-Ijen-Sumber Wringin Agropolitan). Sekolah Kopi RAISA merupakan bentuk dari agen pembaharu. Hal ini dikarenakan berbagai aktivitasnya yang membantu perubahan pada sistem sosialnya, yakni petani kopi dan pelaku UMKM di Kecamatan Sumber Wringin. Sebagai agen pembaharu, Sekolah Kopi RAISA menerapkan langkah perubahan dan melaksanakan perannya sebagai agen pembaharu. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah dan peran yang dilakukan Oleh Sekolah Kopi RAISA sebagi agen pembaharu. Meminjam konsep dari Havelock (1995) tentang tujuh langkah perubahan yang dilakukan oleh agen pembaharu dan peran agen pembaharu dari Rogers dan Shoemaker (1971). Metode penelitian yang digunakan, yaitu penelitian adalah kualitatif deskriptif, dengan tahap pengumpulan data meliputi wawancara, studi dokumen, dan observasi. Selanjutnya, proses analisis data melibatkan kondesasi data, penyajian data, dan verifikasi hasil. Sekolah Kopi RAISA sebagai agen pembaharu telah mampu melaksanakan enam tahapan perubahan dan satu tahapan yang harus segera dilakukan. Sedangkan, peran agen pembaharu dapat dilaksanakan oleh Sekolah Kopi RAISA. Dalam pelaksanaannya, Sekolah Kopi RAISA dihadapkan dengan ketergantungan kepada mitra-mitranya dalam melakukan langkah perubahan dan perannya sebagai agen pembaharu dalam memberdayakan para petani kopi dan pelaku UMKM. Selain itu, legalitas Sekolah Kopi RAISA yang saat ini masih belum ada sebagai organisasi pemberdaya petani kopi.Dengan demikian, saran yang perlu dilakukan oleh Sekolah Kopi RAISA, yakni segera melegalitaskan Sekolah Kopi RAISA sebagai suatu organisasi yang memiliki entitas yang kuat, sehingga dapat memposisikan sebagai suatu organisasi yang memiliki status yang pasti. Meningkatkan kemandirian agar Sekolah Kopi RAISA mampu untuk melanjutkan program pemberdayaan secara mandiri apabia mitra-mitra tersebut tidak lagi memberikan bantuan secara materi. Bentuk kemitraan yang telah terbentuk dapat dikuatkan melalui pembuatan SK/MOU bagi mitra-mitra yang belum memilikim, serta Selain itu, perlu untuk memperluas jaringan kemitraan.