The Effect Of Using Flipped Classroom Model On The Students’ Reading Comprehension Achievement At A Senior High School In Lumajang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh penggunaan model Flipped Classroom terhadap prestasi pemahaman membaca (reading comprehension) siswa di sebuah SMA di Lumajang. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan pola posttest-only control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan model Flipped Classroom dan kelompok kontrol yang diajar menggunakan metode pengajaran langsung atau direct teaching oleh guru bahasa Inggris. Pengumpulan data dilakukan melalui tes objektif pemahaman membaca berupa pilihan ganda teks naratif yang diberikan setelah perlakuan selesai (post-test).

Hasil analisis data menggunakan uji statistik non-parametrik (Mann-Whitney U Test)

menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,290, yang mana lebih besar dari taraf signifikansi α=

0,05. Berdasarkan hasil tersebut, hipotesis nol (H0) diterima dan hipotesis alternatif (Ha) ditolak. Kesimpulannya, tidak terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model Flipped Classroom terhadap capaian pemahaman membaca siswa di SMA tersebut. Tidak signifikannya hasil penelitian ini utamanya disebabkan oleh kondisi populasi awal siswa yang sangat heterogen, serta kurangnya motivasi dan kedisiplinan siswa dalam menjalankan tugas pembelajaran mandiri (seperti menonton video materi) di luar jam sekolah, yang mana hal tersebut merupakan fondasi utama penentu keberhasilan metode Flipped Classroom.