Peran Guru dalam Implementasi Pendekatan Deep Learning pada Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar Kabupaten Situbondo

Abstract

Implementasi pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran menjadi salah satu upaya untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna, sadar, dan menyenangkan bagi siswa. Keberhasilan penerapannya sangat dipengaruhi oleh peran guru dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran. Kajian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif etnografi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, waka koordinator kurikulum, dan guru sebagai sumber informasi. Temuan menunjukkan bahwa guru tidak hanya berperan sebagai penyampai materi, tapi juga sebagai fasilitator, motivator, dan pengelola lingkungan belajar yang mendorong keterlibatan aktif siswa. Penerapan Deep Learning diwujudkan melalui asesmen diagnostik, pemanfaatan teknologi pembelajaran, serta penggunaan berbagai model pembelajaran yang berpusat pada siswa. Pelaksanaannya didukung oleh ketersediaan sarana dan prasarana, dukungan sekolah, serta pengembangan kompetensi guru secara berkelanjutan. Di sisi lain, keberagaman karakteristik siswa, penyesuaian terhadap perubahan kurikulum, dan pemahaman guru yang belum merata terhadap konsep Deep Learning masih menjadi tantangan dalam praktik pembelajaran. Secara keseluruhan, peran guru menjadi faktor utama dalam mewujudkan pembelajaran yang lebih mendalam dan bermakna sehingga diperlukan dukungan yang berkelanjutan untuk mengoptimalkan implementasinya di lingkungan sekolah.