Pengaruh Model Pembelajaran GI-GI Group Investigation-Guided Inquiry pada Materi Suhu dan Perubahannya terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMP

Abstract

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan ilmu pengetahuan yang membahas tentang teori-teori yang meliputi materi, konsep, reaksi bahan, makhluk hidup dan semua yang ada di alam semesta. Hasil belajar siswa masih tergolong rendah atau kurang memuaskan, sebab siswa hanya mendengarkan apa yang disampaikan oleh guru dan juga membutuhkan penguasaan dalam memahami materi. Sehingga proses pembelajaran IPA harus mengarah pada siswa agar tidak pasif ketika proses belajar. Terwujudnya suatu pembelajaran IPA dapat diukur melalui keterampilan, salah satunya yakni keterampilan pemecahan masalah yang masih dalam kategori rendah. Rendahnya keterampilan pemecahan masalah dikarenakan oleh beberapa faktor, diantaranya berasal dari dalam diri siswa itu sendiri yakni merasa sulit mencerna materi IPA dan perlu banyak menghafal. Salah satu solusi yang dapat digunakan yakni dengan adanya model pembelajaran GI-GI (Group Investigation-Guided Inquiry) yang memungkinkan dapat meningkatkan hasil belajar dan keterampilan pemecahan masalah siswa. Tujuan dari penelitian ini yakni (1) untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran GI-GI pada materi suhu dan perubahannya terhadap hasil belajar siswa SMP dan (2) untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran GI-GI pada materi suhu dan perubahannya terhadap keterampilan pemecahan masalah siswa SMP.