Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Media Gamma AI Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Fisika SMA

Abstract

Pembelajaran fisika SMA masih menghadapi permasalahan diantaranya rendahnya kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar. Proses pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru membuat siswa kurang aktif dalam pemahaman konsep dan pemecahan masalah. Pembelajaran fisika menuntut kemampuan analisis, evaluasi, dan pemecahan masalah secara logis. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang inovatif dan memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan keterlibatan dan kemandirian belajar siswa. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah model pembelajaran Flipped Classroom yang dipadukan dengan media berbasis kecerdasan buatan, yaitu Gamma AI. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan media Gamma AI terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar fisika SMA. Model pembelajaran yang akan digunakan menekankan kegiatan belajar mandiri sebelum pembelajaran di kelas, sehingga saat di kelas digunakan untuk diskusi, analisis, dan pemecahan masalah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode true eksperimen. Populasi pada penelitian ini merupakan seluruh siswa kelas X di SMA Negeri Jenggawah. Sampel diambil dengan menggunakan menggunakan teknik cluster random sampling, kelas X-2 ditetapkan sebagai kelas eksperimen dan kelas X-5 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan berupa pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Gamma AI, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran yang digunakan oleh guru. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis berbentuk uraian dan tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda. Analisis data dilakukan melalui uji deskriptif, uji normalitas, serta uji hipotesis menggunakan Mann-Whitney.