Pengembangan Media Pop-up book Berbasis QR-Code untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Materi Berkenalan dengan Bumi Kita

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar menghadapi tantangan dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas V SDN Tamansari 1 Bondowoso, diketahui bahwa media yang digunakan dalam pembelajaran masih kurang interaktif dan belum mengintegrasikan teknologi digital. Media yang selama ini digunakan berupa LCD, proyektor, buku teks, dan karya kelompok sederhana yang belum mendorong keterlibatan aktif siswa. Kondisi ini berdampak pada rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa, yang ditunjukkan oleh hanya 50% siswa yang mencapai ketuntasan pada soal berpikir tingkat tinggi ranah C4 (menganalisis) dan C5 (mengevaluasi). Meskipun guru pernah menggunakan media pop-up book, media tersebut belum terintegrasi dengan teknologi QR-Code sehingga potensi interaktivitas dan eksplorasi mandiri siswa belum berkembang secara optimal. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji media pop-up book berbasis QR-Code pada materi Berkenalan dengan Bumi Kita dalam rangka meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas lima tahap, yaitu analisis (Analysis), desain (Design), pengembangan (Development), implementasi (Implementation), dan evaluasi (Evaluation). Penelitian dilaksanakan di SDN Tamansari 1 Bondowoso dengan subjek penelitian sebanyak 45 peserta didik kelas V. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, tes kemampuan berpikir kritis, lembar validasi, dan lembar angket kepraktisan siswa. Media pop-up book berbasis QR-Code yang dikembangkan menyajikan representasi tiga dimensi dari komponen penyusun Bumi, meliputi atmosfer, hidrosfer, dan litosfer. Setiap QR-Code yang disematkan dalam media menghubungkan siswa ke konten digital pendukung berupa video, animasi, dan kuis interaktif, sehingga pembelajaran menjadi lebih multimodal dan mendorong eksplorasi mandiri. Indikator kemampuan berpikir kritis yang dikembangkan dalam penelitian ini mengacu pada model Facione (2013) yang meliputi tiga aspek utama, yaitu menganalisis (analysis), mengevaluasi (evaluation), dan menarik kesimpulan (inference). Hasil validasi produk memperoleh skor sebesar 91% sehingga dikategorikan sangat layak, dengan nilai Percentage of Agreement (PA) sebesar 81,25% yang melebihi batas minimal 75%, sehingga hasil validasi dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. Instrumen tes kemampuan berpikir kritis memperoleh skor validitas sebesar 91,8% (sangat layak) dan nilai reliabilitas Cronbach Alpha sebesar 0,911. Lembar angket kepraktisan siswa memperoleh skor validitas sebesar 90% dengan PA sebesar 80%, serta nilai Cronbach Alpha sebesar 0,962, sehingga seluruh instrumen dinyatakan reliabel dan layak digunakan. Keefektifan media diukur menggunakan rumus N-gain ternormalisasi dengan membandingkan nilai pretest dan posttest siswa setelah menggunakan media pop up book berbasis qr-code. Berdasarkan keseluruhan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media Pop-up book Berbasis QR-Code pada materi Berkenalan dengan Bumi Kita telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran IPAS kelas V. Media ini diharapkan menjadi alternatif inovatif yang dapat mendorong kemampuan berpikir kritis siswa sekaligus mendukung implementasi Kurikulum Merdeka melalui pembelajaran yang kontekstual, interaktif, dan berbasis teknologi.