Pemanfaatan Digital Library berbasis IPusnas sebagai Sumber Belajar dan Pengaruhnya terhadap Historical Literacy pada Pembelajaran Sejarah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsika pemanfaatan IPusnas sebagai sumber belajar serta menguji apakah terdapat pengaruh terhadap historical literacy peserta didik kelas X DPB 1 SMKN 3 Jember. Penelitian ini menggunakan metode mixed method dengan desain exploratory sequential. Data kualitatif diperoleh melalui wawancara, observasi dan dokumentasi, sedangkan data kuantitatif diperoleh melalui angket pemanfaatan IPusnas dan tes historical literacy peserta didik. Analisis data kuantitatif dilakukan menggunakan regresi linier sederhana, uji t dan koefisien determinasi. Hasil menunjukkan bahwa IPusnas dimanfaatkan dalam kegiatan diskusi, presentasi, penugasan dan pencarian informasi sejarah. Pemanfaatan IPusnas memberikan kemudahan akses terhadap sumber belaajr, memperluas referensi sejarah, serta meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran. Temuan ini sesuai dengan teori diffusion of innovations Rogers yang meliputi relative advantage, compatibility, dan complexity, serta mendukung tahapan quantum teaching and learning. Hasil kuantitatif menunjukkan bahwa historical literacy peserta pendidik berada pada kategori tinggi dengan rata-rata skor 84,24. Hasil uji regresi menunjukkan bahwa pemanfaatan IPusnas berpengaruh positif dan signifikan terhadap historical literacy peserta didik dengan nilai signifikasi <0,001 < 0,05. Nilai t-hitung sebesar 7,508 sedangkan nilai t-tabel pada signifikansi 5% dengan df=31 sebesar 2,040. Karena nilai t-hitung lebih besar daripada t-tabel (7,508 > 2,040), maka H₀ ditolak dan H₁ diterima. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,645 menunjukkan bahwa pemanfaatan IPusnas memberikan kontribusi sebesar 64,5% terhadap historical literacy peserta didik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pemanfaatan IPusnas sebagai sumber belajar berpengaruh positif terhadap historical literacy.