Pengembangan Multimedia Interaktif Menggunakan Macromedia flash untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) memiliki peran strategis dalam membekali peserta didik agar mampu memahami fenomena alam secara ilmiah serta mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Salah satu keterampilan penting yang perlu dikembangkan melalui pembelajaran IPA adalah keterampilan berpikir kritis. Keterampilan berpikir kritis memungkinkan siswa untuk mengkaji permasalahan secara logis, menghubungkan konsep dengan situasi nyata, serta mengambil keputusan secara rasional. Sebagai solusi atas permasalahan tersebut, diperlukan pengembangan bahan ajar interaktif berbasis teknologi yang mampu mendukung pembelajaran IPA sekaligus meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah Macromedia flash, yang memungkinkan penyajian materi melalui animasi, simulasi, dan visualisasi interaktif. Bahan ajar berbasis Macromedia flash dapat membantu siswa memahami konsep zat dan perubahannya secara lebih konkret, mendorong keterlibatan aktif siswa, serta melatih kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan menyimpulkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas, kepraktisan, dan keefektifan pembelajaranan interaktif berbasis macro-media flash untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA SMP. Jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE yang tahapannya terdiri dari analyze, design, develop, implement, dan evaluate. Teknik analisis data yang diterapkan dalam penelitian yakni teknik analisis data validitas dengan instrumen lembar validasi untuk mengetahui kevalidan produk. Teknik analisis data kepraktisan dengan menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk mengetahui kepraktisan produk yang digunakan dalam pembelajaran. Teknik analisis data efektivitas dengan tes berupa pre-test dan posttest untuk mengetahui efektivitas dari produk dalam meningkatkan keterampialan berpikir kritis yang diukur menggunakan N-gain, serta dengan instrumen angket respon siswa yang telah menggunakan pembelajaranan interaktif berbasis macro-media flash. Hasil dari validitas pembelajaranan interaktif berbasis macro-media flash dengan menggunakan instrumen lembar validasi dari perhitungan rata-rata tiga validator menunjukkan bahwa persentase validitas sebesar 97,2% dengan kriteria sangat valid. Hasil dari kepraktisan pembelajaranan interaktif berbasis macro-media flash dengan menggunakan instrumen lembar observasi keterlaksanaan dilakukan oleh tiga orang observer memperoleh nilai rata-rata 96,18% dengan kriteria sangat praktis sehingga dapat dinyatakan terlaksana dengan baik. Hasil efektivitas pembelajaranan interaktif berbasis macro-media flash dilihat dengan membandingkan rata-rata nilai posttest dengan KKM. Berdasarkan hasil rata-rata posttest sebesar 82,6 lebih besar dibandingkan KKM sebesar 75, artinya setelah menggunakan produk yang dikembangkan siswa mengalami peningkatan keterampilan berpikir kritis. Efektivitas produk yang dikembangkan juga ditentukan dari angket respon siswa terhadap pembelajaranan interaktif berbasis macro-media flash mendapat respon yang positif dengan nilai sebesar 95,71% masuk ke dalam kategori sangat baik. Hasil observasi dan wawancara dapat disimpulkan bahwa terhadap pembelajaranan interaktif berbasis macro-media flash berisikan materi zat dan perubahannya yang dikembangkan menunjukkan hasil dengan kriteria valid, praktis, dan efektif, dengan demikian terhadap pembelajaranan interaktif berbasis macro-media flash layak digunakan sebagai bahan ajar dalam proses pembelajaran IPA untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.