PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN GAYA MAGNET DI SDN CURAHPOH 2 BONDOWOSO

Abstract

Ada beberapa faktor yang menjadi penyebab rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa khususnya pada pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Salah satunya yaitu kurang bervariasinya strategi dan metode yang diterapkan guru dalam mengajar di kelas. Berdasarkan hasil observasi di SDN Curahpoh 2 Bondowoso, diketahui bahwa dalam kegiatan pembelajaran, aktivitas dan hasil belajar siswa kurang memuaskan. Hal ini dikarenakan guru kurang optimal dalam menggali pemahaman siswa terhadap konsep materi IPA yang diajarkan. Pembelajaran yang menerapkan strategi pembelajaran kontekstual berbasis proyek, siswa dapat lebih aktif dalam pembelajaran, karena memberikan pengalaman langsung kepada siswa untuk menyelesaikan tugas proyek dengan melakukan percobaan dengan melibatkan lingkungan sekitar siswa sehingga siswa lebih mudah dalam memahami konsep materi yang dipelajari. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah peningkatan aktivitas belajar siswa kelas V SDN Curahpoh 2 Bondowoso pada pembelajaran IPA melalui penerapan strategi pembelajaran kontekstual berbasis proyek dan bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa kelas V SDN Curahpoh 2 Bondowoso pada mata pelajaran IPA melalui penerapan strategi pembelajaran kontekstual berbasis proyek. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Curahpoh 2 Bondowoso dengan subjek penelitian seluruh siswa kelas V yang berjumlah 40 siswa yang terdiri atas 23 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Penelitian ini dilaksanakan dengan dua siklus, setiap siklus terdiri atas dua pertemuan dengan menerapkan strategi pembelajaran kontekstual berbasis proyek dalam pembelajaran IPA. Pelaksanaan penerapan strategi pembelajaran kontekstual berbasis proyek dalam pembelajaran IPA pokok bahasan gaya magnet pada siswa kelas V SDN Curahpoh 2 Bondowoso berjalan lancar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran kontekstual berbasis proyek selama pembelajaran IPA dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Persentase aktivitas belajar siswa secara klasikal menunjukkan bahwa adanya peningkatan. Pada siklus I, aktivitas belajar siswa secara klasikal adalah 67,14%. Pada siklus II, aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 75,12%. Sama halnya untuk hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dalam setiap siklusnya. Rata-rata hasil belajar siswa secara klasikal pada siklus I sebesar 67,7 meningkat sebesar 75,5 pada siklus II. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penerapan pembelajaran dengan strategi pembelajaran kontekstual berbasis proyek pada pembelajaran IPA dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SDN Curahpoh 2 Bondowoso. Saran dari penelitian ini bagi guru adalah diharapkan mampu menerapkan strategi pembelajaran kontekstual berbasis proyek dalam pembelajaran IPA sebagai variasi pembelajaran di kelas untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.