| dc.description.abstract | Ilmu pengetahuan alam (IPA) merupakan salah satu mata pelajaran yang ada di sekolah dasar. Pada proses pembelajaran, IPA merupakan ilmu yang berhubungan dengan gejala alam dan kebendaan. Dalam pembelajaran IPA SD, siswa dituntut untuk dapat mencari jawaban atas permasalahan yang dihadapinya dengan eksperimen dan pengamatan untuk melatih pola pikir kritis dan objektif, sehingga siswa dapat mengembangkan rasa keingintahuannya dan membentuk pola pikir yang diharapkan untuk dapat memecahkan masalah yang dapat diterima secara logis melalui objek-objek pengamatan yang dilakukannya. Namun berdasarkan observasi dan wawancara yag dilakukan pada saat pembelajaran IPA kelas IV di SDN Plalangan 02 Jember pada tanggal 27 November 2017 masih bersifat teacher centered karena guru masih menggunakan metode konvensional yaitu ceramah, tanya jawab dan penugasan. Tak jarang pula guru menggunakan metode diskusi dalam pembelajaran, dalam tugas berkelompok tidak jarang siswa kesulitan dalam menjawab pertanyaan yang ada pada LKS, ada masalah sedikit langsung bertanya ke kelompok lain atau ke guru, sehingga kemampuan pemecahan masalah oleh siswa masih kurang dan berdampak pada aktivitas dan hasil belajar siswa yang kurang memuaskan. Hal ini dibuktikan pada hasil belajar siswa yang rendah pada semester I dengan rata-rata sebesar 59,5. Hal ini menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang belum dapat mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yaitu 67. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Berdasarkan permasalahan di atas, maka dilakukan penelitian dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimanakah peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Plalangan 02-Kec. Kalisat melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada pokok bahasan hubungan sumber daya alam dengan lingkungan?.
Penelitian ini dilakukan di SDN Plalangan 02 Jember pada tanggal 29 Mei – 8 Juni 2018 yang terdiri dari 2 siklus. Siklus I terdiri dari 2 pertemuan dan siklus II terdiri dari I pertemuan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan 4 metode pengumpulan data yaitu observasi, tes hasil belajar, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan di kelas IV pada tahun ajaran 2017/2018 dengan jumlah siswa 24 siswa, yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL).
Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata aktivitas belajar siswa pada prasiklus yaitu 59,8% dengan kriteria cukup aktif, mengalami peningkatan sebesar 10.2% pada siklus I menjadi 70% dengan kriteria aktif, kemudian mengalami peningkatan sebesar 14.8% pada siklus II menjadi 84.8% dengan kriteria sangat aktif. Pada skor rata-rata hasil belajar siswa dari jumlah skor maksimal 2400 pada prasiklus diperoleh jumlah skor hasil belajar yaitu 1428 dengan rata-rata hasil belajar siswa secara klasikal adalah 59,5% dengan kategori cukup baik, setelah dilaksanakan tindakan pada siklus I diperoleh jumlah skor hasil belajar yaitu 1726 dengan rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 12,4% menjadi 71,9% dengan kategori baik, kemudian dilanjutkan pada siklus II diperoleh jumlah skor hasil belajar yaitu 1945 dengan hasil belajar siswa juga meningkat sebesar 9,1% menjadi 81% dengan kategori sangat baik.
Berdasarkan uraian di atas, dapat diketahui bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) pada pokok bahasan hubungan sumber daya alam dengan lingkugan dapat dijadikan alternatif solusi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Saran dari peneliti, untuk tetap selalu memberikan pelatihan dan bimbingan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah. Kemampuan ini dapat dilatih pada materi lain yang dapat menampilkan permasalahan-permasalahan otentik untuk dipecahkan dan diselesaikan oleh siswa. Hal ini bertujuan agar siswa memiliki kemampuan untuk memecahkan masalah dengan lebih di dalam maupun di luar sekolah. | en_US |
