MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI SMP

Abstract

Hakekat pembelajaran fisika adalah adanya proses dan produk. Dalam hal ini. Proses merupakan tahapan untuk menemukan atau membuktikan suatu teori atau fakta yang sudah ada sebelumnya. Dalam hal ini, fakta atau teori yang sudah ada sebelumnya disebut produk.Target akhir yang diinginkan oleh kurikulum meliputi 3 ranah, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. Cara terbaik bagi siswa untuk mempelajari fisika adalah dengan menghadapkan mereka pada masalah yang dapatmenggugahpikirannya, merangsangkebiasaanberpikir, mengeluarkangagasan, danmelakukantindakan yang berhubungandenganpemecahanmasalahterkaitdenganisu-isusainsdanteknologi yang ada di masyarakatdanlingkungansekitarsiswa.Model pembelajaran yang diimplementasikandenganmengaitkankontenpembelajarandenganisu- isusainsdanteknologi yang ada di masyarakatadalah Model PembelajaranSains, Teknologi, danMasyarakat (STM). Rumusanmasalahdaripenelitianiniadalah: (1) adakah perbedaan antara hasil belajar Fisika siswa menggunakan Model PembelajaranSains, Teknologi, danMasyarakat (STM) denganmenggunakan Model Pembelajaran Konvensional? (2) Seberapa besar aktivitas belajar siswa selama mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaranSainsTeknologiMasyarakat (STM)?Tujuandaripenelitianiniadalah: (1) Untuk mengkaji keberadaan perbedaan yang signifikan antara hasil belajar Fisika siswa menggunakan Model PembelajaranSains, Teknologi, danMasyarakat (STM) denganmenggunakan Model Pembelajaran Konvensional, (2) Untuk mendeskripsikanaktivitas belajar siswa selama mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaranSainsTeknologiMasyarakat (STM). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen,dengan tempat penelitian ditentukan menggunakan cara purposive sampling area. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Rambipuji. Responden penelitian ditentukan setelah dilakukan uji homogenitas. Penentuan sampel penelitian dengan cluster random sampling. Rancangan penelitian menggunakan Design Randomized Post Test Only Control Group. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Analisa data menggunakanSPSS 16 untuk menjawab rumusan masalah yang pertama yaitu untuk mengkajitaraf signifikansi perbedaan hasil belajar, dan menggunakan persentase aktivitas untuk menjawab rumusan masalah yang kedua. Berdasarkan analisis data yang diperoleh, maka kesimpulan dari penelitianini adalah ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar Fisikasiswa menggunakan Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) dengan menggunakan model pembelajaran konvensional di SMP. Hal inidisebabkan, padasaatpembelajarandenganmodel STMberlangsungsiswaditempatkansebagaipusatdari proses pembelajaran, sehinggasiswasecaraaktifmencariinformasisendirimelaluiobservasi, eksperimen, aktifberdiskusidanbertukarpendapatuntukmembuktikanteori/ faktatentangmateri yang sedangdipelajarigunamendapatkansuatukesimpulan.Selainitu, selama proses pembelajaranberlangsungsiswajugadapatmengaitkanisu-isu yang berkembangdenganmateri yang telahdipelajari. Kesimpulan yang keduaadalahaktivitasbelajarsiswaselamamengikutipembelajaranfisikamenggunaka n model STM termasukdalamkategoriaktifyaitusebesar 79,78%. Hal inidikarenakandalampembelajarandengan model STM siswadituntutaktifdalamsetiapkegiatanpembelajaranbaikdalammelakukanobservasi , eksperimen, diskusi, danpresentasihasildiskusikelompok.